教师招考教育综合复习笔记

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1、教师招考教育综合复习笔记【教育学模块】教学（一）教学的意义与任务（二）教学过程的本质、教学过程的规律（三）常用的教学原则及其运用（四）常用的教学方法及其运用（五）教学工作的基本环节及实施要求（六）教学组织形式（七）说课的基本程序与要求（八）新课程背景下的教学观（一）教学的意义与任务教学的意义　　(一)教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效方式，是社会经验在生产、适应并促进社会发展的有力手段。　　(二)教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。　（三）教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学

2、为主教学的任务（简答）1.使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧（首要任务）2.使学生养成良好的思想品德（方向），形成科学的世界观和良好的个性心理品质（理想目标）3.发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力（核心）4.发展学生体能，提高学生的身心健康（保证）5.培养学生高尚的审美情趣和能力（二）教学过程的本质、教学过程的规律教学过程的本质1.    教学过程是一种认识过程：教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾（教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾）2.    教学过程是一种特殊的认识过程（本质而言）A认识对象的间接

3、性和概括性      B认识方式的简洁性和高效性C教师的引导性、指导性和传授型（有领导的认识）  D认识的交往性和实践性E认识的教育性和发展性3、教学过程以认识活动为基础，是促进学生身心发展的过程。教学过程的规律（基本特点）1间接经验与直接经验相结合     2.教师主导作用与学生主体作用相统一3.掌握知识和发展智力相统一    4.传授知识与思想品德相统一教学过程的结构（基本阶段）1、激发学习动机（内部动力）    2、领会知识（中心环节）：感知和理解教材3、巩固知识（必要环节）      4、运用知识          5、检查知识（三）常用的教学原则及其运用教学原则概念：

4、根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。（以教学规律为依据）《学记》中总结“教学相长”，“启发诱导”，“藏息相辅”“预”，“时”，“孙”，“摩”，“长善救失”都属于教学原则的范围。我国中学教学原则及运用1、各类教学原则1.思想性和科学性统一的原则2.理论联系实际原则3.直观性原则（荀况：闻之、见之；夸美纽斯：去看看…）          直观手段：实物、言语、模象直观4.启发性原则(苏格拉底：产婆术；第斯多惠：一个坏的教  5循序渐进原则（学不躐等，不陵节而施）6巩固性原则（学而时习之，复习是学习之母）7因材施教原则        8.量力性原则

5、或发展性原则（根据学生的身心师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理）发展掌握一定的难度和速度）2、常用教学原则运用的要求：理论联系实际原则：①重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际；②重视引导和培养学生运用知识的能力；③加强教学的实践性环节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力；④正确处理知识教学与能力训练的关系；⑤补充必要的乡土教材。直观性原则：①正确选择直观教具和教学手段；②将直观教具的演示与语言讲解结合起来；③重视运用言语直观。启发性原则：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；②设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；③让学生

6、动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；④发扬教学民主。循序渐进原则：①教师的教学要有系统性；②抓主要矛盾，解决好重点与难点；③教师要引导学生将知识体系化、系统化；④按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难、由简到繁地进行教学。巩固性原则：①要在教学的全过程中加强知识的巩固；②组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法；③通过扩充、改组和运用知识过程来巩固知识。因材施教原则：①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；②教师要了解学生，从实际出发进行教学；③教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，并创造条件，尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。（四）常用的教学方

7、法及其运用教学方法（注入式和启发式）1.概述：教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生，掌握知识技能获得身心发展而共同活动的方法。选择与运用教学方法的基本依据：  a、教学目的和任务的要求b、课程性质和教材特点c、每节课的重点、难点d、教学时间、设备、条件  e、教师业务水平、实际经验及个性特点f、学生年龄特征。2.常见的教学方法 一.语言类传递为主的教学方法：讲授法、谈话法（问答法）、讨论法、读书指导法二.以直接感观为主的教学方法：演示法、参观法三.以实际训练为主的教学方法：