人教版《品德与社会》三年级下册《家人养育我长大》教学设计

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1、人教版《品德与社会》三年级下册《家人养育我长大》教学设计【教材分析】《家人养育我长大》是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元《在爱的阳光下》第一主题《家人的爱》的第一个活动。本活动旨在引导学生联系生活实际，体会长辈养育自己成长付出的辛劳，为后面的活动与思考以及下个主题“你能理解他们吗”的教学打下基础。【学情分析】现阶段的孩子有很多是独生子女，他们在家人的宠爱下生活和成长，但由于年龄小，认识有限，有的身在爱的海洋里却感受不出来，有的对家人爱的表现方式缺乏理解，心怀感激和回报之情的更是少之又少。【教学目标】1．通过回忆自己成长的

2、过程，知道自己的成长离不开家庭。2．从生活的点点滴滴，感受自己的健康成长倾注了长辈无尽的心血。3．体会长辈养育自己的辛劳，懂得要用实际行动回报家人。【教学重点】回忆生活的点点滴滴，感受自己成长过程中倾注了长辈无尽的心血。【教学难点】体会长辈养育自己的辛劳，懂得要用实际行动回报家人。【设计思路】根据课程特点，在充分挖掘学生生活经验的基础上，广泛扩展课内外的可用资源，通过丰富的活动，引导学生感受长辈对自己的关爱。【教学时间】一课时【教学准备】教师：教学课件、录像、图片、采访家长等。学生：向父母了解自己名字的由来和含义，带几张自己从

3、小到大的照片，收集自己小时候成长中的故事。【教学过程】活动一：说一说，自己名字的由来。1．老师先介绍自己名字的由来和家人寄予的希望。2.请学生介绍自己名字及意义。师：让我们把掌声送给这些主动自我介绍的孩子。老师认识到你们是我的荣幸，老师心里很高兴。还了解到同学们名字的由来和含义，同时也感受到你们家人给予你们的期望、关爱。同学们，我们的成长离不开家人的辛勤劳动，我们的点滴进步都浸透着家人的爱。今天，老师就和同学们一起来说说“家人是怎样养育我们长大”.（板书课题并出示课件。）（设计意图：兴趣是最好的老师，教师通过讲述自己名字的由来

4、，拉近了师生关系，把师生关系变成朋友关系，;再通过学生讲述自己名字的由来，初步感受到家人对自己的爱，激发了学生的学习兴趣和主动参与活动的积极性。做到了“未成曲调先有情”，为下个环节做了铺垫。）活动二：忆一忆，长大的故事。导语：同学们，我们都有一个温暖而可爱的家，家就像一棵遮风挡雨的树，家人在这棵树下无微不至地关爱着我们。今天，就让我们在这棵家庭树下一起来聊聊家常吧。上课前老师让同学们带自己的照片来学校，有哪些同学带来?(学生出示相片)真听话！把你带来的照片介绍给同桌看看好吗？1．学生在小组内互看互说。老师在一旁引导他们和现在比

5、比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。师：谁愿意上来把你的照片介绍给大家看看。说说照片里面有谁？讲讲照片里面的故事。2．学生到幻灯机前介绍自己的照片。师：我们欣赏了这些来自不同家庭的珍贵照片，也听了你们介绍照片里的小故事，确实让老师感觉到你们都生活在一个多么幸福快乐的家庭。(设计意图：根据课程的生活性、经验性这一理念，设计师生在家庭树下共话亲情，交流自己照片背后的故事等活动，营造一种民主、和谐的活动氛围。让学生在爱的回忆中，扩大丰富已有的生活情感，感受家庭的温暖和被家人所

6、爱的滋味，知道自己的成长离不开家人的辛勤养育。)活动三：品一品，家人养育孩子的辛劳。导语：父母为了使我们愉快健康地成长，爸爸、妈妈不知花费了多少精力，课前，老师也收集了一些从生活的点点滴滴体现出家人关爱孩子的图片，请同学们欣赏。1.播放课件（孩子从婴儿到长大的点点滴滴感人的照片）。2．让学生自由谈观后感：你觉得哪张图片或图片中的哪个故事你最受感动，你想说些什么？3.教师播放录像──家长讲述的照顾孩子的真实事例，请学生观看──录像内容1：儿子，你两岁时得了慢性气管炎，妈妈每天给你煎中药，煎了三年，直到你五岁时才把病治好，整整三年

7、的时间！看到你的病好了妈妈心里别提有多高兴了。录像内容2：孩子，你还记得你晚上发烧吗，爸爸一人抱你上医院。你需要输液，医院人太多，没地方坐，我就一手抱着你，一手举着点滴瓶子，整整站了一个半小时。4.这是我们班同学的家长讲述的故事，家长为什么这么做呢?看了之后，你们感受到什么?（设计意图：通过看图片、播放采访录像等活动，让学生在充满爱和浓浓的亲情的氛围中，了解家人为自己健康成长的付出的艰辛，体会家人对自己无微不至的关爱，)活动四：讲一讲，家人培育自己的故事。1.看书，小组内说说书上写的故事，议一议家人的爱。2.开展故事会。a先小

8、组里说一说，家人培育自己的故事。b每组派代表上台说一说，议一议。c讲述完之后，经过大家的推选，评出“小小故事家”。（设计意图：根据课程生活性、开放性，课程资源的整合这一理念文本结合，从书上引到生活中，谈谈自己的成长故事，知道自己的健康成长离不开家人的精心培育，同时也让学生在无