认识分数（杜萍）

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1、教学开放周活动教案认识分数执教者：杜萍萍教学内容：教科书第98-100项的内容教学目标：1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，了解分数各部分的名称，会正确读写分数，会运用直观方法比较分子都是1的两个分数的大小。2、通过直观演示、探索、观察、归纳、推断等教学活动发展学生实际操作能力和初步的思维能力。3、体会分数来自生活实际的需要，感受教学与生活的联系进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重难点：初步建立分数的概念教学准备：多媒体课件，长方形纸、正方形纸各1张，圆形纸片3张，彩色笔。教

2、学过程：一、设疑导入，激发兴趣课件呈现画面：丁丁和冬冬一起去郊游，先来看看他的都带了哪些食品？各是几个？（两瓶水、四个苹果、一个蛋糕）师：把每种食品都平均分成两份，每人各分得多少呢？生：……5师：“半个”能不能用我们学过的数来表示？你认为可以用什么数来表示？（板书：分数）今天我们就来认识数王国的新朋友——分数（板书：认识分数）二、实践操作、探求新知1、认识师：我们已经认识了，现在想不想会写呀？和老师一起书空首先中间写一横线，表示把蛋糕平均分，分成2份，下面写2，每人分1份上面写1，读作：二分之一。2、折出师：丁丁分得了蛋糕的，另外的一半又可

3、以怎样表示呢？除了一个蛋糕的一半可以用表示，其他物体或图形的一半也可以用表示，拿了一张长方形，试着折一折，把它的涂上颜色，展示、交流。师：同学们各临座同学比一比，观察你们折出的大小形状一样吗？既然大小形状不一样，为什么都能用表示呢？3、判断下面图形的涂色部分可以用表示吗？4、认识几分之一（出示“想想做做”第1题）师：认识了，你还想认识其他分数吗？师：指导填写第1幅图下面的分数，全部完成后相互检查5。选择你喜欢的图形说一说，你是怎样想到这个分数的。5、介绍分数各部分名称，并板书。(1)怎样记忆分数各部分名称。(2)写一个分母是8分子是1的分数

4、并读出来。6、出示“想想做做第2题”学生自由读题交流：你选第几幅图，用手势回答。提问：为什么选第二幅图？其他三幅图有什么问题？强调：只有把一个图形或者一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。4、自主探索，比较大小（1）师：拿出三张图纸片，比较三张图纸片的大小。分别折出它的、、，涂上颜色，从学生表示出的分数中任选两个，组织学生比较大小，并让学生说说自己的理由。（2）出示“想想做做”第3题指名说填写分数，教师板书后提问：根据涂色部分的大小，比较这三个数的大小。（3）做想想做做第5题，1、指名读题；2、学生动手涂并比较大小。三、延伸拓展，总结

5、评价1、游戏：每人拿出一张长方形纸（同样大小），折出你喜欢的几分之一后，涂上颜色，选出几幅优秀作品贴到黑板上，全班交流、评价黑板上的作品。2、说说生活中的分数。5小结：生活中到处都有数学，我们要善于用数学的眼光来看事物，这样我们学的数学才是有用的数学。四、全课小结：这节课你学到了哪些知识，又有哪些收获？板书：认识分数……分子……分数线……分母〉〉21教学设想一、教材简析：这一单元的教材是在学生已经掌握了一些整数知识的基础　上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。为为无论在意义上，还是在读写方法上，

6、它们都有很大差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难。“初步夜夜几分之一”是认识几分之几的第一阶段，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。教材从学生熟悉的分仪器活动出发，让学生在平均分物体的活动中，体会在现实生活中需要分数教材突出对的认识。首先联系分蛋糕的结果，介绍半个就是二分这一个，帮助学生将分数与已有的生活经验建立联系。接着用切开的蛋糕直观图显示的含义，并介绍的读法，写法和分数各部分的名称，再让学生用一张纸折一折并涂上颜色表示它的。教材又用折纸的方法认识和　，比较和，和的大小，并让学生在小组里交流自己

7、的想法。51、由于分数是小学生第一次真正接触，再根据小学生的年龄特征，我制定如下教学目标：（1）能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，了解分数各部分名称，会正确读写分数，会运用直观方法比较分子都是1的两上分数的大小。（2）通过直观演示、探索、观察、归纳、推断等教学活动发展学生实际操作能力和初步的思维能力。（3）体会分数来自生活实际的需要感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。2、教学重点：初步认识几分之一、掌握几分之一的读法和写法，能用分数表示一份占整体的几分之一。3、

8、教学难点：初步学会比较分数的大小，学会用分数来表示身边的事物。4、教具学具：多媒体课件，纸片若干，彩色笔。二、教法设计：分层递进，由扶到放，是我设计这节课主导思想让学生主动探索获