樊城区太平店镇朱坡小学特色品牌建设方案

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1、立字立人——樊城区太平店镇朱坡小学特色品牌建设方案为贯彻落实全市中小学校特色创建工作会议精神，全面拓展素质教育新空间，落实樊城区教育局“学校特色鲜明”的思想，结合我校实际，经过学校领导班子研究讨论，确定“立字立人”作为我校的创建特色。一、写字教学提出的背景1.文化传承的需要。中国的文字，从产生到现在，有五六千年了。它是记录并推动文化发展的重要工具，在祖国悠久的历史进程中起着很重要的作用。汉字的起源和发展，与我们中华民族的文明紧密相连，可以这样说，没有汉字就没有我们中华民族光辉灿烂的文化，汉字和汉字文化作为中华文明的载体，以其独特的形态和深刻的内涵，享誉世界语林，是

2、中华文化之瑰宝，是中国五千年灿烂文化的一部分，博大精深，源远流长，我们应该继承和发扬光大。2.课程改革的要求。2002年《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。3.学生发展的需要。目前，中小学生写字状况令人担忧。由于很多学校没有开设写字课，多数学生的写字水平越来越差，书写姿势不对，字迹潦草难认，错字屡出，提笔忘字

3、的情况十分普遍。小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期，开展写字教学，可以提高学生科学素质，可以陶冶学生艺术情操，培养学生审美能力，教会学生保持正确的写字姿势，有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，凝神静气的书写，规范整洁的要求，会促进学生良好品格和意志力的发展，这是我们其他学科所不能代替的。基于以上三点的思考，我校把写字教学引入课堂，当作我校学生的必修课。二、“立字立人”教学目标：德育目标：指导学生把字写好、写美，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感，培养传承民族文化的责任意识，对学生进行实实

4、在在的爱国主义教育。智育目标：提高学生写字水平，形成规范整洁的书写习惯，提高各科学习的质量的效率，提高考试成绩，培养终身学习的能力。体育目标：教会学生正确的执笔写字姿势和书写姿势，促进学生健康成长。美育目标：在指导学生把汉字写好、写美的过程中，通过认识字形使学生发现和认识美，通过书写表现和实践美，通过评价提升和发现美，进而，培养学生的审美情趣和审美能力，让孩子用自己的手把字写好写美，比单纯欣赏别人的好字所受到的审美教育要大上好多倍。劳动和非智力因素目标：通过写字训练，培养学生吃苦耐劳，坚韧不拔，认真负责，耐心细致，一丝不苟等方面精神品质。三、写字教学实施的具体步骤

5、（一）动员准备阶段(2011年4月、5月)1、加强领导，确保品牌质量学校成立“立字立人”特色建设领导小组组长：李宇副组长：李胜勇蔡成宏陈瑞朱道勇王艳红成员：李智勇邹吉年赵成海章书兰李志有陈辉万成菊2、宣传发动，统一思想现在，不少人甚至包括我们少数教师都认为：练字既花费时间又枯燥、机械，而使用计算机无需练字就可以随时调用自己满意的各种美观字体，字写得好坏已无关紧要。那么要想在学校里开设写字课，还是有一定的难度，为此学校召开了多次的宣传动员会，耐心解释当前学生的书写现状以及写好字对孩子的一生成长的良好影响，让全体师生认可，让所有家长支持。3、制定方案，确立方针为进一步

6、落实写字教学，我校制定了《规范写字课教学规程的实施方案》，确立了“三全”方针：即“面向全体学生，全员全程教学”。面向全体学生就是以全体学生为对象，每个年级都开设写字课，全体学生都练字。全员全程教学是全体教师都要参与写字教学；以写字课堂为主，所有学科都参与写字教学。4、培训师资，以身作则“学高为师，德高为范”。学生的书写必须由教师指导，也必然受教师的影响，全体教师都应以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成，因此师资水平很关键。我们对全校教师的汉字书写水平和整齐规范性进行提升，重点在粉笔字和钢笔字，以达到教师的表率作用。(二)实施阶段(

7、2011年6月－2011年11月)学校开齐课程，落实写字教学，从2011年春季开始在全校所有教学班均开设一节写字课，由语文教师任课。形成有课表、有教师、有作业的常规教学。以前写字课每周一节，学生每周只完成一次写字课后的作业，是很难掌握书写技巧、形成良好的书写习惯的。俗话说：三天不练手生。现在我们要求学生天天练，每天有适量的写字课作业，我们坚持天天练，这样有利于良好书写习惯的养成。在抓好作业的同时，我们还开展文化课作业展，写字课作业展，办小报，写字比赛，书法比赛，户外临摹等活动，来提高学生的学习兴趣，促进学生早日养成的书写习惯。6月份主要要求学生重视写字，端正书写态

8、度，认识到