内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗乌丹第三中学初中语文教师教学论文 课堂教学要发挥教师的主导作用

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1、内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗乌丹第三中学初中语文教师教学论文课堂教学要发挥教师的主导作用课革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，随着课改的进一步推进，教师们的教学行为也在发生着改变，从研究教材的教法转到研究学生的学法上，促进教师进行角色转换。教师角色的转变要求教师从主演变为导演，把主演的位置让给学生，走下讲台，深入到学生中去。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。如何做到使课堂形散而神不散，使教师主导作用得到有效体现，做到主导和主体和谐发展呢？下面结

2、合我的教学实践，谈谈如何发挥教师的主导作用？首先，教师要设计好评价表。明确写在小黑板上，并给学生讲明每一项的分值，并明确讲到什么程度应得多少分。在上展示课时，根据学生的表现，教师要将评价表中的各项做及时的调整。记得刚上展示课时，我设计的评价表有这样几项：板书、讲解、补充、倾听。每项赋2分。这个评价表用了两三节课，就觉得不好用，尤其是在讲解这一环节上，有的学生声音小，讲解不生动，不能吸引学生的注意力，导致倾听的学生或没听清，或没听明白；有的学生讲解时，身体侧向黑板，面向黑板，态度非常紧张拘谨；还有的学生讲解时语言啰嗦，绕来绕去讲不到位。针对讲解时，出现的这些情况，我随时

3、的强调，如让学生大点声、面向全班学生等，但到下节展示时，还是没有多少改观。于是，我课下反思，向其他老师请教，终于找到解决问题的办法了。那就是评价表上讲解这个项目过于笼统，这个项目应该细化一下。于是我把这个项目又分为三项，分别是声音、教态、准确度，每项赋2分。这样，同学们看了这个评价表，再讲讲解时，注意了这几方面。在这几个评价项目的约束下，同学们在展示时，声音逐渐洪亮了，教态日趋自然了。其次，学生展示时，教师要适时地点播、引导、启发。学生展示时，有时只是机械的念事先准备好的答案，而不是讲。我想，这时应该发挥教师的主导作用。教师要及时进行启发、引领、使学生在这一知识点上温

4、故知新。如上《云南的歌会》这篇课文时，有这样一个学习任务，是让学生赏析文章优美的句子，展示的学生在文中找到了优美的句子，做了赏析之后，我觉得此处的讲解就是在念答案，没有对这类题的做题方法做讲解，那以后遇到这类题，学生们依然无从下手。于是，我问同学们有没有补充和拓展，同学们沉默不语。我接着引导学生说：“请同学们回忆一下，我们在学高尔基的《海燕》这篇课文时，学习赏析句子时，可以从那几个方面入手来？”在我的提示下，同学们都深入思考，几秒钟过后，我看见有的学生小声念叨、有的同学举起了手，有的同学在请教邻座；有等了几秒钟，我说：“哪个组的同学补充？”一组的同学站起来补充了两点，

5、说可以从修辞、句式的角度来赏析，五组的同学补充了可以从手法、用词的角度赏析。这样在我的引导启发下，同学们将新旧知识衔接了起来。学生展示时，有时是蜻蜓点水式的，讲解不够深广，在这种情况下，教师要抓住契机，发挥教师的主导作用。最后，教师要发挥主导作用，还要组织学生学会倾听。评价表上的倾听一栏必不可少，学生讲解时，教师一方面关注讲解的学生，另一方面要关注下面听的学生，发现有不认真的学生，要适时地警告、减分，这样能规范培养学生的倾听能力。2综上所述，新的教学模式，不是对教的全面否定，而是对教师提出了更高的要求。教师只有适时地发挥主导作用，才能符合教育的发展规律，实现教和学的双

6、赢。2