高考语文核按钮专题:写作

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1、高考语文核按钮专题28:写作写作战略章第01讲,认识作文特性第02讲,培养作文素养1第03讲,培养作文素养2第04讲,掌握作文策略第05讲,谨防作文误区战术章E审题篇第06讲,标题作文审题第07讲,材料作文审题第08讲,话题作文审题第09讲,题意作文审题第10讲,写作空间拓展E立意篇第11讲,高视阔步立意第12讲,多向思维立意第13讲,以小见大立意第14讲,虚实转换立意第15讲,探异寻奇立意E选材篇第16讲,与时俱新选材第17讲,古今纵横选材第18讲,百里挑一选材第19讲,撷英取华选材第20讲,寻小搜微选材E结构篇第21讲,常式规范布局第22讲,变式取异布局第23讲,分类生层布局第

2、24讲,小题标示布局第25讲,散点铺排布局E语言篇第26讲,援引添辉造语第27讲,修辞增色造语第28讲,联想生动造语第29讲,浅近流畅造语第30讲,真挚感人造语E常体篇第31讲,记叙写法指要第32讲,议论写法指要181第33讲,实用写法指要E演练篇点拨演练精题(40个)独立演练新题(40个)素材章作文美语素材(110则)当今新论素材(110则)故事蕴理素材(100则)论据类编素材(10类)直通车写作第01-05讲(战略)战略章写作者应有写作的宏观认识、总体驾驭,然后才有可能解除许多写作上的困惑,解决许多写作上的难题。第01讲,认识作文特性一、作文最能扬长避短这是由作文的“综合性”决

3、定的。任何一篇文章,都是作者多方面“素养”、多方面“能力”、多方面“学识”的一种巧妙的艺术的“综合”。写作从“素养”上说,离不开生活、思想、知识、技巧、语言,以及天赋禀性等;从“能力”上看,涉及了观察、感受、想象、理解、表现等众多方面;从学科上讲,综合到哲学、历史学、心理学、文学、语言学、逻辑学以及作文学等各方面的知识。作文是一座综合着思想、知识、思维、语言的富矿。这样,我们可以从中引申出几点结论:1.提高作文水平须作“综合”的努力。2.作文是需要许多“诗外功夫”的。“冰冻三尺,非一日之寒”,要靠“熏染”,要靠“磨砺”,“突击”、“速成”不一定见效。3.写作活动是一种善于“调动”的

4、艺术。“积之愈厚,发之愈佳”。善于“调动”而“厚积薄发”则常常是文章的力量所在。4.“作文知识”不是万能的,“作文课”能解决的问题是有限的。“写作无世袭”——父不能传其子,兄不能予其弟,师不能授其徒。任何人都不能替代学习者自身的努力!决定性的“战役”要靠自己打。5.得力各异,扬长避短。在“能力”上,有的人得力于“阅读”,有的人得力于“生活”,有的人得力于“学识”,有的人得力于“思想”,有的人得力于“勤练”,有的人得力于“观察”,有的人得力于“想象”,有的人得力于“理解”,有的人得力于“表现”。这是强调提高写作水平途径的多样性,由此而增强学习者的信心,以便扬长避短,发扬“优势”,集中

5、才力,较快“突破”,以便在“综合治理”之中,收“优长带动”之功。应强调一个结论:作文是最能扬长避短的!你懂得了这个道理,即使你的知识与能力并不都好,但你也能写出不错的作文来!二、作文四个要件追求1811.思想情感——追求深刻;2.内容材料——追求丰富;(以上两点为“神”方面)3.体裁结构——追求新巧;4.语言表达——追求有文采。(以上两点为“形”方面)三、作文六种主观表现(1)性格上,表现个性气息。文章能有个人风格或气息的印记,便更加真实可感,给人留下较深的印象。如果像王朔形容的某人长相平平“掉到人堆里就找不着了”的文章,就可能淹没在作文的汪洋大海中。(2)思想上,表现情理内涵。即

6、通过文章表现作者的认识、感悟能力。这种能力包括对问题能够理性思考,拥有思想的自由、思想的深度与思维的广度。作为考场作文,对文章深刻性的要求并不苛刻,只要能够由表及里地分析事物,提出一些合理化的建议、意见,能够给人一些思考与启发,都算是有思想的文章。一个写作者的思想水平往往代表了他所能达到的高度,也是高考选拔较为看重的。(3)学识上,表现文化底蕴。狭义的文化底蕴指文史修养,广义的文化底蕴则指对人类文化精神的深刻认识与领悟。文章的文化底蕴,是指作者在文章中透过叙事写景,谈古论今,能反映出不同国家、民族、地区、行业等的某种历史文化传统、氛围、特征、风格,显示出作者的文化积淀、学识素养等等

7、。其做法是:或以文化的智慧表现真善美,或以文化的理性批判假丑恶;或以文化的心态,叙述或议论自然社会之哲理;或以历史文化名人的言论或事迹显示作者的文化积淀;或是哲学原理的即时粘贴,或是社会现实的独特透视,或是“相关学科”的知识融合……其表现是:文章材料丰富、信手拈来和运用自如;其作用为:使文章的内容充实,文化品质增强,甚至能使读者的文化品位得到提升;其效果为:会受到阅卷老师的青睐,从而获得高分。(4)审美上,表现艺术品位。即通过文章表现作者的审美能力。作文是个大舞台,对

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