浙江省教育厅教研室工作计划

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1、浙江省教育厅教研室工作计划我省义务教育阶段各年级将全面实施新课程，并将迎来实施高中新课程后的首次新高考。如何深化课程改革，推进素质教育，不断提高学校教学管理水平和教育教学质量，已经成为各级党政领导、广大人民群众和全体校长教师都高度关注的突出问题。我们将在省委教育工委、省教育厅的直接领导下，以深入学习实践科学发展观和落实“两创”战略为动力，以实施素质教育为目标，以推进基础教育课程改革为中心任务，切实履行“研究、指导、服务、管理”四项职能，总结课改经验，探索课改新路，创新教研机制，提升教研成果，为浙江基础教育的科学和谐发展作出新的贡献。为此，省教研室在本年度将重点做好以下几方面的工作：一、推

2、动课程改革的深化与提升1.组织开展义务教育阶段课程改革阶段性工作调研，总结、推广课改先进经验，着重发现一批课程改革先进县（市、区）、先进学校和先进教师，推出一批“好课”，为2010年举办全省义务教育课程改革成果展示作准备。2.组织高中新课程实验工作调研，重点了解新开课程、选修课程的落实和毕业班教学情况，研究新高考后高中课改的推进策略。3.加强校外课程资源开发利用及其管理的研究，完善三级课程管理体系，加强对地方课程、校本课程开发和实施的指导管理，培育利用校外资源建设校本课程的先进典型。4．继续发挥高中新课程实验专业指导委员会的作用，筹建省级义务教育学科教学指导委员会和学前教育教学指导委员会

3、。二、注重学科教学的指导与优化1.启动“新课程新教材‘疑难问题解决’专题研训”，分学科、分学段梳理前一阶段课改中遇到的难点问题，组织有针对性的研讨与培训，切实帮助一线教师提高新课程新教材的教学能力。2.继续开展普通高中“学校学科建设”、初中“轻负担、高质量”、小学“智慧课堂、快乐学习”典型的培育工作，为各类学校实施素质教育树立榜样。3.组织开展学校教学管理和学科教学规范的研究，做好《义务教育教学管理指南》、《小学、初中学科教学建议》的试行和修订工作。4.贯彻落实全省学前教育工作会议精神，研究提高幼儿园教学质量和保教管理工作水平的对策和措施，做好《学前教育保教管理指南》试行、修订工作。5.

4、继续组织“携手农村”新生代教师课堂教学展示活动，加大对农村教师特别是“新生代”教师的帮扶力度，切实提高农村教师的执教能力。6.启动“教师学科教学能力发展行动”，引导和帮助广大教师增强学科底蕴，加快专业成长，不断改进教学，提高教学质量。7.完善各类教学评比，进一步提高评比的导向性、科学性和规范性，发挥教学评比对课程改革和教师成长的促进作用。三、研究考试评价的科学与规范1.完善高中会考制度，改进考务工作，规范会考管理，进一步开发和利用会考数据，发挥会考的教学诊断和改进功能。2.关注“中考”与高中招生改革，努力克服中考难度“反弹”现象，发挥综合素质评价结果在高中招生中的作用，促进初中学生提高全

5、面素质。3.抽样调查市县“教学质量监测”和“帮助后20%学生”的实施情况，加强对区域性考试和学校考试的研究。筹建浙江省基础教育教学质量评估中心，启动“浙江省义务教育学业水平评价标准和检测”项目，探索符合素质教育要求的教学质量检测标准与方法。4.指导普通高中学校做好学分认定、成长记录、综合素质评价等工作，协助教育厅完善电子学籍管理系统。四、加强教研工作的改进与管理1.认真贯彻省教育厅《关于进一步加强与改进基础教育教研工作的意见》，开展关于教研室自身建设、教研员专业发展的研究，加强对市、县教研工作的指导，提升全省教研工作的整体水平。2.继续开展“区域推进校本教研”协作研究，以改进教学管理，推

6、广教研策划为突破口，推进校本教研、联片教研，促使更多的教师参与各类教研活动，提高教研活动的质量。对省级校本教研示范校（园）进行一次“回头看”，进一步发挥其示范带动作用。3.加强网络教研资源建设，完善网络教研平台，开展网络教研技术培训，吸引更多的教师参与网络教研，利用网络教研帮助农村教师提高新课程实施能力，推广先进教改经验。协助电教系统组织开发优质网络教学资源，努力实现全省资源共享。4.组织开展首届“教研工作三项评比”，为教研员提供展示交流的平台，促进教研人员加强自身修炼，提高研究能力，丰富专业智慧，真正发挥“学科带头人”的组织引领作用。5．积极探索教研工作新机制，建立健全“上挂、下延、内

7、合、外联”的教研模式，加强与教育部相关部门、高校及兄弟省市的交流合作，拓宽专业视野，提高研究水准。五、确保内部运行的规范与高效1.继续开展深入学习实践科学发展观活动，总结活动经验，巩固活动成果，研究制定省教研室发展“五年规划”。2.根据义务教育课程标准修订、教科书改版以及政府免费提供教材等新情况，全面修订相关学科的配套教学用书。加强前期策划和过程管理，进一步提高本室组织编写的教学用书质量。3.强化集中学习调研制度，着力争取在更新观念