高职院校校企合作的实践与思考

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1、高职院校校企合作的实践与思考 摘要：产学研结合是高等职业教育发展的必由之路，而校企合作是实现产学研结合的重要途径。本文通过剖析淮安信息职业技术学院校企合作的实践，分析了当前校企合作中存在的问题，指出了今后校企合作的发展方向，提出了校企合作应采取的措施。关键词：高职院校；校企合作；保障措施中图分类号：G715     文献标识码：A 产学研结合是高等职业教育发展的必由之路，而校企合作是实现产学研结合的重要途径。虽然我国高等职业技术教育起步较晚，但发展很快。绝大多数高职院校都在进行校企合作的实践，“订单式培养”学生居多，对校企深层次合作的探索和研究不多，校企合作虽然取得了不少有益的

2、成效，但也面临着诸多障碍。笔者就淮安信息职业技术学院校企合作的实践进行分析和梳理，阐述校企合作实践的体会，分析校企合作中存在的问题和今后的发展走向，提出了校企合作应采取的措施，以期促进校企合作进一步深化，建立更加有效的校企合作机制。一、校企合作的实践学院多年来积极探索校企合作之路，与苏州工业园区、南京等许多企业在“订单式”培养人才、共建实训室和教学工厂、培养双师型教师、共同负责学生毕业设计以及联合制定专业教学计划等方面进行了实践：1.采用“订单式”模式培养人才。学院从2001年起先后与旭电、三星、百德、日立、高通、联想集团等企业实施订单式人才培养，企业在学生毕业前一年到学院来面

3、试录用学生，分别组成相应的“旭电班”、“三星班”、“联想班”等，企业按照岗位提出培养要求并提供教学内容和相关资料，由学院教师将这些内容融入到相关课程的教学中，或由企业派工程师到学院来开设讲座，将岗位要求、对员工的素质要求、企业文化、企业理念教授给学生，实现了学生与企业、学生与就业岗位的“零距离”，学院每年通过订单式就业的学生达300余人。旭电、百德和三星等企业还在学院设立了奖学金和奖教金，已连续颁发了五届。学院先后被百德公司授予“校企合作示范单位”，日立公司授予“优秀合作院校”。2.实行“就业式实习”，实现人才培养与就业岗位“零距离”。学院将学生实习和就业结合起来，让学生在生产

4、和服务的现场经受熏陶和磨炼，将毕业设计安排到企业进行，真刀真枪做课题，学生提前半年带着毕业设计的课题到合作企业实习，企业根据学生的课题安排学生到相关岗位，并安排技术人员与学院指导教师一起指导学生制定毕业设计计划书，加强对学生毕业设计的指导和督促检查。学生实习结束时，对学生实习相对集中的上海、苏州、常州、南京等地区派老师“上门”与企业技术人员一起组成答辩小组进行毕业设计答辩，保障了企业的正常生产秩序。采取就业式实习，把毕业实践与生产实际相结合，有效地增强了学生的技术应用能力。学生实习结束时已成为具有一定生产经验、熟悉企业生产环境的“准员工”，绝大多数毕业生就留在所在企业工作，实现

5、了人才培养与就业岗位“零距离”，受到企业的广泛欢迎。在2004年江苏省普通高校本专科学生优秀毕业设计评选中，机电系丁殿飞同学的《03401－01292－049零件的数控加工》、电气系王伟明同学的《MCGS组态软件应用－材料分拣系统动态模拟》毕业设计论文分获二、三等奖。3.挂职顶岗培养“双师型”教师。学院每年安排教师到合作企业挂职顶岗、合作开发项目以及联合申报省、市科研课题，强化教师的实践技能、提高双师素质。几年来，学院与旭电科技有限公司等企业合作，已连续四年每年安排2名教师到企业生产线顶岗锻炼，教师在公司实地接触到先进的专业生产设备、技术和工艺，及时了解专业生产现状和发展趋势，

6、丰富了实践经验，增强了专业技能。教师回来在教学中及时补充反映生产现场的新技术、新工艺，提高了课堂教学效果；在实践教学中重新设计了部分实训项目、充实了实训内容，学生感受到学习的内容新、掌握的技能实用与市场接轨。4.协建实训室和教学工厂。电子系在建SMT生产线时，校内教师对波峰焊、印刷机、贴片机等设备虽然了解，但不是很熟悉，教师中使用过上述设备的有，但是要自已动手建生产线心中没底。为此，学院请旭电公司协助，由公司派专门的工程师与学院教师一起研究，确定设备清单，并帮助培训了4名教师熟练掌握整条生产线的运行、管理与维护，只花了180万元就建成了一流的SMT生产线。5.联合制定专业教学计

7、划。2004年，学院在制定移动通讯技术专业教学计划时，通过旭电公司邀请电子、通讯等同类企业的工程技术人员召开研讨会，研讨移动通讯专业学生所要掌握的基本技能，然后对相关技能进行分析和归纳提出应通过哪些课程来培养这些技能，最后由旭电中国区人力资源总监（SeeEeHoon）带领生产工程师、人事经理以及讨论好的初步方案来学院与通讯系的教师一起结合教育部对高职高专教育的有关要求，共同研讨制定了移动通讯专业的教学计划，某些实践性很强的专业课程如：CDMA移动通信系统及设备、手机测试技术与实践、手机电路分