2012鄂教版八上《愚公移山》(第2课时)word教案

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1、《愚公移山》(第二课时)1、教学目标:1)、理解课文中运用衬托、对比的手法以及运用神话结尾的作用。2)、理解愚公形象的现实意义,学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。2、重点难点:  1)、培养多角度分析问题的能力。     2)、理解神话结尾的作用,体会愚公智叟名字的深意。3、 教学方法:讨论探究法一.课前准备(检查预习)检查学生的学案,了解预习情况。二、解惑释疑(新授)(一)、导入:《愚公移山》。这是一篇脍炙人口的富有神话色彩的寓言,历来为人们所传颂。今天我们来继续学习它。(二)、朗读课文,熟知文意(三)、析读课文,探究问题1、交流课前预

2、习答案:1)、概括本文的主要内容:2)、愚公为什么要移山,分析愚公移山的不利条件有哪些?(不利条件:山高路远、人老势薄,工具简陋,遭人讥讽)3)、在“移山”事件中提到了哪些人物?给他们分分类并说出分类依据(家人、遗男、其妻、神仙支持愚公移山,智叟反对移山)4)、“愚公”和“智叟”的名字有何深意?愚公不愚:不畏困难,移山开路,年老体弱,胸怀大志,改造自然,造福他人,人定胜天,大智若愚(对比鲜明嘲讽用意)智叟不智:反对移山,嘲讽愚公,目光短浅,知难而退,旁尽谗言,弗如遗孀,安于现状,自作聪明(四)研读课文,解惑答疑:1、人们怎样看待愚公移山的行为?其

3、妻:支持移山,关心身体,提出实际困难家邻:赞同移山,齐心协力智叟:反对移山,讥笑嘲讽神仙:感动诚心,援助移山我们:?2、我们到底能不能让愚公搬家?1)、神仙移山为何不帮愚公搬家?2)、作者为何不写愚公搬家?3)、我们可以告诉愚公搬家吗?我们从愚公的形象中读出了什么?五、课堂小结:六、课后作业续写:两座大山搬走以后的故事(300字)七、板书设计:家人、遗男其妻愚公智叟神仙移山八、课后反思第四部分:测案思考问题:1、愚公的形象:智叟的形象:2、本文在塑造愚公的型形象时运用了什么手法?3、本文是一篇寓言,它的寓意何在?

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