湘教版思品八上《创造生命的价值》word教案

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1、“创造生命的价值 ”教学课例与教学反思课题创造生命的价值 版本与年级湘教版思品八年级上册 第二单元第三节 执教者 广西柳城县实验中学梁柱山解读理念利用教材中的事例，创设情景，鼓励学生积极参与，引导学生认识人的生命不仅有时间的长短之分，更有质量的差别，使他们认识到人生就是一个创造的过程，认识到人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造的，从而使学生懂得如何去提升生命的价值。 解读学生在经济飞速发展的今天，很多学生认为“创造财富越多人生价值就越大……”不正确的价值观在影响他们的健康成长，使他们感到困惑；通过前面两节课的学习，大部分学生是知道生命是可爱的、可贵的，但

2、还不太懂得：人怎样活着才有意义，如何去创造生命的价值。解读教材内容标准1、理解人类为什么要创造生命的价值。2、知道创造生命价值的一些具体做法。3、理解珍惜时间、勇于创造、乐于奉献等因素在创造生命价值中的重要作用。教材地位本课在八年级上册教材乃至学生整个人生中意义重大。学生在本单元第一、二节懂得了生命是可爱、可敬、可贵的以及知道了如何去珍爱生命，本节阐述了人生为什么要创造生命的价值，重点阐述如何去创造生命的价值，无论是现在还是将来，这对学生在思想上和行为上都有重要的指导意义。教学目标情感态度价值观目标1、 能认识到每个人活着，不仅仅是为了自己，而是积极地向周围的生命献出

3、我们力所能及的关爱。2、努力学习与工作，让自己的生活更加充实、让生命更有意义。能力目标1、能从本节课介绍的一些名人身上吸取力量，逐步培养珍惜时间、勇于创造、乐于奉献的意识。2、能逐步树立比较正确的价值观。知识目标1、 让学生知道为什么要创造生命的价值。2、 使学生懂得从哪些方面去创造生命的价值。教学资源 教材、学生、录音设备、教学重点1、使学生知道创造生命价值的一些措施与方法。2、使学生理解珍惜时间、勇于创造、乐于奉献，在创造生命价值中的意义。教学难点 1、引导学生如何珍惜时间。2、激发学生，在现实生活中如何勇于创新和乐于奉献。解读方法教学方法案例教学法，问题教学法、

4、情景创设法学习方法 自主探究学习法、小组讨论学习法、教学手段 以课堂教学为平台，老师创设教学情境，提出问题引导学生探讨，引导学生去体验感悟，生生互动、师生互动，合作探究。教学准备1、教师设计教案、准备录音设备等2、学生准备好教材、练习册（不要求学生预习）    教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成（一）、导入环节        （二）、新课教学环节           （一） 导入：以问题的形式导入。          （二）新课内容：1、播放歌曲《童年》      2、珍惜时间      承上两节内容（略），提问：如何才能使我们的活着更有意义、更有价值呢

5、？      （二）1、说一说：伴随着《童年》的歌声，你有什么感受？     2、（1）、让学生思考：如何提升生命的价值？    （2）、 请学生根据自己的理解回答，之后再看课本回答，看看我们的理解与课本的表述有什么差异。     （二）1、学生认真倾听后回答。       2、（1 用问题引出课题，使学生明白：创造生命价值的意义以及自己对问题的理解与课本的要求有什么不同。    （二）1、创设情境，激发兴趣，引起学生共鸣；使学生明白“光阴似箭、日月如梭”、“时光易逝，生命有限”的道理。  2、（1）、通过对比，使学生更清楚从哪几个方面提升生命价值；         

6、                                                       3、勇于创造           4、乐于奉献             讨论课本P35李明“谬论”的事例后。 你如何评价李明对待时间的态度？假如你是李明的同学你怎么劝说他？（3）、每人写两句珍惜时间的名言或俗语，赠送给你的好友。     3、（1）、讨论课本P36数学老师提出数学题的例子，问：这段材料说明了什么问题（2）、请学生列举我们身边：“创造能展现生命的价值”的例子   4、（1）、请默读课文P37“生命因为奉献而美丽”的事例和名言：“生命的多少用时间计

7、算，生命的价值用贡献计算”——斐多菲（2）、提出问题：请列举出在我们身边4位在日常生活中默默无闻做出奉献的人。简要说出他们的事迹。  ）、学生不看书，根据自己的生活体会回答，之后再找课本讨论后回答，看看自己的理解与课本的观点有什么不同。 （2）、同桌讨论后回答问题。     （3）、学生写后，请一些代表说一说自己写的名言或俗语。      3、请一些优秀生回答并分析所说明的道理。   （2）、分别请基础生、中等生回答    4、（1）、学生默读事例后，讨论事例与这条名言分别包含什么道理。请一些代表回答   （2）、学生思考后回答    （2）、使学生