河大版语文八下《藤野先生》word导学案

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1、班级：     姓名：       编写日期：2012年1月7日  设计人： 潘冬升  自学使能力提升     展示让神采飞扬【自研课】预习课：（30分钟）目 标：1、自由朗读《藤野先生》，熟悉课文；2、初步独立完成学习任务。（30分钟）                             资料准备：作者生平及主要作品，本文的写作背景。                                                                   自主积累：生字词。       

2、                                                                                        自我感悟：了解写人缘由；认识写人方法；体会人物特征。                                                             【展示课】（时段：40分钟）                                                                 

3、                     ·学习目标（1分钟）：通过自读、自品、自悟，交流展示，能准确把握文章内容；理解选择典型事例突出人物品质的写法，了解人物特征；体会作者情感。定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂环节 导学流程自研自探合作探究展示提升质疑评价总结归纳自学指导内容、时间互动策略形式、时间展示方案方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结基本内容感知（根据预习情况），做到：认准字形，读准字音；整体感知：写作顺序（具体化）主要事件主体部分预时：2分钟A、两人小对子：相互检查自研成果，用蓝

4、笔相互评定；交流自学时遇到的疑难问题；预时：2分钟B、六人或八人互助组：组长、 副组长主持组内的互动，重点交流疑预时：5分钟C、八人共同体：组长带领本组成员完成展示前的准备，结合展示内容，参照展示建议，优化展示形式，分派展示任务，同时进行组内预演。预时：3分钟展示单元一：自选一个重要段落诵读展示单元二：分析展示，让我们神思飞扬建议：1、遴选本组最佳品析成果展示于黑板；2、能依据自己对记叙文的知识进行正确解答；3、鼓励个性化的解读和独到的见解。展示单元三：看谁的综合能力强建议：1、遴选本组最佳创读成果展示

5、于黑板﹡整体感知：写作顺序：                                主要事件：（短句或短语概括）     主体部分：   ﹡具体分析：反映人物特点的事件：     2、能以最佳组合、最佳姿态、最优表现展示本组风采；3、各组积极评价，同时可对他组展示进行挑战！预时：20分钟藤野先生的品质：     ﹡综合提升哪些语言好，好在哪里？     段落之间是否有些关系（诸如照应、过渡之类）   深入分析整理具体分析：事情之间的联系人物特征总结（思考从哪些内容中分析）作者思想变化（变化及原因

6、）预时：3分钟文章特色归纳 有特色的语言结构上的特点预时：3分钟总预时8分钟10分钟20分钟