浙教版数学七上6.3《条形统计图和折线形统计图》word教案

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1、6.3　条形统计图和折线型统计图课题6.3　条形统计图和折线型统计图课时安排1教学目标1.使学生认识条形统计图与折线型统计图，知道条形统计图和折线型统计图的特点与作用；了解制作条形统计图和折线型统计图的一般步骤；2.初步学会制作条形统计图；培养学生的观察、分析和动手操作能力。3.经历条形统计图与折线型统计图的制作过程，培养学生运用统计图分析社会生活与科学领域的实际问题。重点如何绘制条形统计图与折线型统计图，会分析用图形表出来的数据的变化]难点根据统计图的进行分析图形表出来的数据的变化。教具准备多媒体，投影仪教学过程一、引入新课我们学过简单的数据

2、整理，在统计工作中除了对数据进行分类整理用统计表来表示以外，有时还可以用统计图来表示。用统计图表示有关数量之间的关系比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻。本节学习的统计图有条形统计图(bargraph)、折线统计图(1inegraph)。(投影器出示统计图)1994~1996年我国钢产量统计图[来源:学科网ZXXK]课后反馈教学过程二、讲解新课根据数据统计表，我们可以比较方便地绘制各种形式的统计图，把数据和数据的变化用图形直观、生动地表示出来．1、条形统计图：由两条互相垂直的数轴和若干长方形组成，两条数轴分别表示两个不同的标目，长方形

3、的高表示其中一个标目的数据．清楚地反映数据数量情况。例1：根据节前图中的数据，绘制第五次全国人口普查公告中我国四个直辖市(北京、上海、天津、重庆)人口的条形统计图科_网]分析：用统计图解决问题的一般过程：要解决的问题收集数据－列出相应统计表－绘制统计图。解列出统计表如下：第五次全国人口普查中四个直辖市的人口统计表(制表日期：2003年5月20日)直辖市北京上海天津重庆人口数(万人)1382167410013090请一名学生读出例1统计表中各数据，教师边示范边讲解制作步骤绘制条形统计图的一般步骤。(1)画出横、纵两条互相垂直的数轴，分别表示两个标

4、目的数据。如直辖市和人口数。(2)在横条的方向上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。与纵条的方向上根据统计表数的大小的具体情况，确定单位长度表示多少数量。(3)按照数据的大小画出长短不同的直条。并写上统计图的标题及注明制图日期。画出条形统计图如图6－2．做一做：基因的发现是20世纪生物领域的一项重要成就，探索生命奥秘的基因工程由此得到了飞速发展．右图中的数据表示稻米、人类、拟南芥植物、蠕虫、果蝇、流感病毒的基因数量，请根据图中的数据画出相应的条形统计图．(让学生根据例1的解题过程来完成。)2、合作学习让我们先看一个现实生活中的例子．200

5、3年上半年，一种由冠状病毒引起的严重呼吸系统传染病“非典型性肺炎”(SARS)肆虐我国．在党和政府的领导下，全国人民同舟共济，抗击“非典”，终于战胜了这场灾难．图6—3是反映北京从2003年5月1日至5月19日“非典”的折线统计图。北京2003年5月1日至5月19日“非典”情况数据统计图如图6－3　这就是人们常用的另一种统计图折线统计图，是清楚地反映数据之间的变化情况。那么怎样绘制折线统计图？引导学生回答绘制折线统计图的一般步骤，教师归纳总结。(1)画出横、纵两条互相垂直的数轴，分别表示两个标目的数据。如日期和人数。(2)根据横、纵的各个方向上

6、的各对对应的标目数据画点。如表示“新增疑似”折线上的最高点(日期：2，人数：145)。(3)用线段依次把每相邻两点连结起来。在同一个统计图中，反映不同方面的折线要用不同的图标把它们区别开来。引导学生观察，并提问下面的问题：(1)5月6日，北京“非典”新增确诊、新增疑似、新增治愈、新增死亡各多少？(2)从5月1日至5月19日，北京“非典”新增疑似人数最多的是哪一天？新增治愈人数最多的是哪一天？(3)从5月1日至5月19日，北京“非典”新增确诊人数，哪一段时间在高位波动？哪一天开始总体趋势下降？降幅最大的是哪两天。三、知识应用：某摩托车厂2003年

7、第三、四季度各月产量统计表如下表：月份789101112有产量(台)300350450540700600请根据统计表绘制折线统计图，并回答下面的问题：(1)相邻的两个月中，哪两个月的月产量增长幅度最大？最大增长幅度是多少？(2)第四季度比第三季度的产量增加百分之多少？让学生自己完成，教师对横轴与纵轴的画法进行指导。四、巩固练习：课内练习五、课堂小结　　本节课学习的主要内容，让学生来回答小结。1、如何利用统计图解决问题的一般过程。2、条形统计图与折线型统计图的画法。3、利用条形统计图与折线型统计图分析数据的变化。六、布置作业：作业本中的相应部分教

8、后随笔学生在小学里都学过，主要问题在于部分学生在看折线统计图时有点错误，还有部分学生在画折线统计图时有点小错误，两个点没有对齐，应强调一下指导教师意见