鲁教版八上《绝唱》word学案

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1、《绝唱》导学提纲课型：新授课编者：于黎明执笔：于海平[学习目标]1.了解作者生平，掌握本文的生字词语。2.熟读课文，体会侧面描写在文中所起的作用。3.学习用生动的语言描绘声音的技巧。[学习重难点]体会侧面描写在文中的作用。[学习过程]课前预习：请你仔细朗读课文，并重点注意下列加点字的读音和词语的解释：偌大（）羯鼓（）周匝（）花坞（）千仞（）皓齿（）陡然（）抑扬顿挫：鸦雀无声：三月不知肉味：屏气凝神：课堂学习：一、情景导入：平时看同学们写的文章，总觉得你们写自己眼睛所见到的，写得较具体、较充实，一旦写到声音就往往显得捉襟见肘、“黔

2、驴技穷”。我想原因主要是：声音这东—西无形无色无味，同学们不知道怎样去表现它才好。那么?今天我们来学习—篇课文。这是一篇描写声音的名篇，我们来看看人家是怎么去描绘声音的。我相信，我们学习了这篇文章后，同学们以后在文章中写到声音时就会有很多办法了　这篇课文描写一位民间女说书艺人高超的歌唱艺术。前半部分以琴师和默默黑妞来衬托白妞的出场，后半部分才直写白妞的说书，采取的是侧面描写与正面描写相结合的写法，声音本来是属于听觉的，无形五色无味，作者却将听觉上的声音与各种感觉沟通起来，生动形象地表现了说书人的艺术技巧和艺术魅力。因此，这篇文章

3、成为我国古代文学作品中描写声音的少数名篇之一。二、自主合作学习：1.简介作者。刘鹗（1857—1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末江苏丹徒人，著有长篇小说《老残游记》。2．简介作品。《老残游记》共20回，署名洪都百炼生。小说中的主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖，替人治病。作者借老残之游历，记述其“言论闻见”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗吏治的统治下，无辜被陷害，人民被涂炭的社会现实；它暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。鲁迅先生将这部书和李伯

4、元的《官场现形记》、吴研人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》，并称为晚清四大谴责小说。本文《绝唱》就节选自《老残游记》第二回。3、请同学们默读课文并思考下列问题：（1）白妞说书前，作者用两段文字描写戏园子里的盛况，有什么作用?（2）接着，文中又描写琴师的弹奏和黑妞的演唱，有什么作用?是不是有偏题或罗嗦之嫌?（3）课文是如何描写和形容白妞演唱的高超技艺的?（4）课文中有两处写听书人的议论。有什么作用?三、点拨讲解1．侧面描写。1)作者一开头是怎样描写戏园盛况的?2)戏园的这种盛况说明什么?3)作者是如何描写琴师和黑妞的?有

5、什么作用?4)在黑妞、白妞的演唱后，各有一段听书人的评论，有什么作用?5)请同学们根据前面的分析，总结什么是侧面描写的方法?2．正面描写。1)作者是如何正面描写白妞的出场的?2)作者描写白妞的说唱极有层次，请同学们找出关键词整理出来。3)作者描写白妞说书最精彩的地方，也可以说是本文的精华，是运用了大量贴切的比喻。请同学们找出来，并一一体味其中的妙处。四，练习测评1，课后练习一二（重点巩固侧面描写的作用，以及运用比喻写声音的方法及好处）。2，在教师的指导下欣赏一支乐曲，模仿本文巧用比喻的写法，用二三百字表达欣赏音乐的感受。五，布置

6、作业《伴你学》P21练习题附答案：明确：从三方面描写戏园盛况：一是听书的人很早就到了戏园子；二是听书的人很多；三是因为人多，声音嘈杂。明确：一是烘托白妞说书的无穷魅力；二是通过对戏园里人声嘈杂的描写为后面的鸦雀无声作铺垫，两相对照，便可看出白妞说书的超人技艺。三是说明白妞说书可雅俗共赏，不管是读书人，还是生意人，不管是官员，还是百姓，都是白妞的热心听众明确：写琴师用先抑后扬的手法，他的相貌“甚为丑陋”，开始弹奏时懒洋洋的，大家“也不甚留神去听”．这样的人物这样的技巧，好像只是用来打发时间的。不料作者笔锋—转，琴师“到后来，全用轮

7、指，那抑扬顿挫，入耳动心”，“这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去”。琴师都有如此的技艺，那说唱二人可想而知了。琴师已经技惊四座，该正角出场了吧?“停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘”。穿戴“十分洁净”。“忽羯鼓…声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢”，让众人叹服不已，“觉一切歌曲腔调俱出其下”，其说唱魅力非比寻常。正当听众心悦诚服，以为定是白妞无疑的时候，作者借听书人之口告诉众人错了，这是白妞的妹妹黑妞，又把读者的胃口吊了起来。正所谓“好花还要绿叶衬”，这样写，给人以天外有天，山外有山的感觉，衬托出

8、白妞说书的不同凡响。明确：前一段评论用黑妞和白妞相互比较的方法，突出了白妞的演唱技高一筹。后一段评论用引用的方法，突出了白妞说书的艺术效果。虽然内容不同，但都是为了烘托白妞说书的高超技艺。明确：这种不直接写所要表现的事物，而是通过对其它事物的描绘来烘托映衬的方法