2014苏教版五上《求小数的近似数》word教案

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1、课题求小数的近似数主备人陶秋月课型新授课总备课数备课时间授课时间教学内容P40页例9及相应的试一试和练一练，练习七4—8题。教学重点求小数近似数的方法。教学难点理解近似数的精确程度。学习目标1、使学生理解掌握四舍五入法求小数的近似数的方法。2、培养学生的比较能力，理解近似数的精确程度。3、培养学生认真审题的好习惯。教具准备教学过程设计复案一、复习导入师：上节课我们一起学习了用亿和万来表示一些数，你能用万来表示23400，用亿和万表示大数的时候我们要注意什么？我们已经学过怎样求一个整数的近似数,23978省略万后面的尾数约是多少?省略千后面的尾数约是多少?

2、你用的是什么方法?你能用这种方法求小数的近似数吗?(出示课题)出示学习目标：理解并掌握四舍五入法求小数的近似数的方法。二、指导自学师：为达到这样的目的，下面请同学们按照自学指导看书（出示）自学指导：认真自学P40例9,思考下列问题1，精确到十分位是保留几位小数?到百分位又是保留几位小数?2，小组讨论,近似数1,50末尾的0可以去掉吗?为什么?3,近似数1,5和1,50哪一个更精确一些?四分钟后看谁能做对检测题师：下面，自学竞赛开始，比谁学得认真，效果好。三、学生自学1、学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都紧张地自学，如有困难，可以请同桌的同学帮助一下

3、。2、检测自学效果①检测例9自学提问（1）：“精确到十分位”是什么意思？要保留几位小数？怎样确定近似数？关键要看小数的哪一位？学生板演，说出方法。提问（2）：精确到百分位是多少亿千米？要保留几位小数？怎样确定近似数？关键要看小数的哪一位？学生板演，说出方法。（保留两位小数，要看这个数千分位上的数。）②比较近似数1.5和1.50，哪一个更精确一些？提问：近似数1.50末尾的“0”能去掉吗？为什么？③P41“试一试”学生板演纠错。讨论：怎样求一个小数的近似数？明确：A、先要弄清保留几位小数。B、根据要求确定看哪一位上的数。C、用“四舍五入”的方法求得结果。D

4、、如果近似数的末尾有0，不能去掉。④P41“练一练”学生板演其余学生在课堂作业本上完成，校对并说说改写的方法。提问：哪几个近似数的末尾有0，你为什么不把末尾的0去掉？第2题：为什么每个式子中先用“=”后用“≈”？252158人、25.2128万人、25.2万人，你认为哪种给人的印象更深刻？四、点评讲解1、练习七第4题学生按要求练习，口答结果。其中：9.9674在取近似数是要连续进位，注意说明理由。2、练习七第6题学生填写，口答结果。提问：怎样确定填“=”还是填“≈”？五、当堂检测练习七第5、7、8题（1号本）六、课后作业补充习题P23—24板书设计：求小

5、数的近似数方法：A、先要弄清保留几位小数。B、根据要求确定看哪一位上的数。C、用“四舍五入”的方法求得结果。D、如果近似数的末尾有0，不能去掉。教学反思：