2015春鲁教版语文二下《特别的作业》word教学设计

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1、27.《特别的作业》授课时间：2015.5.20备课人：李营教法：讲授法、引导法、启发法学法：自主探究合作学习教学准备：多媒体课件教学目标：1.会认6个生字，会写9个字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重、难点：1.会认6个生字，会写9个字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。学情分析：本文学生对故事感兴趣，所以学起来较容易。教学过程：第一课时一引入1，同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文《特别的作业》。（齐读课题）2，提问，什么叫“特别”？（不平常的，不普通的，不一样的）3，再

2、读课题，你想对课题提什么问题吗？二、学习课文1、我们带着这些问题来读读课文，借助拼音，读准字音。2、与字宝宝交朋友。今天真开心，大家都交到了好朋友。字词宝宝回到课文里去了，和我们捉迷藏呢。我们来读读课文，看看，你还能认识他们吗？二，学习课文1，抽生读第一自然段，评评他读得怎么样？思考：老师布置了一项什么作业？这项作业特别吗？为什么？2，同学们交了什么作业？自己小声读第二自然段，回答。（红红的）桃花，（嫩嫩的）桑叶（细细的）柳枝A，春天的桃花，开了；春天的桑叶，发芽了；春天的柳枝绿了，景色美吗？可爱吗？（板书爱）？你想怎么美美的读？我们让

3、他们回到课文，再来读一读。齐读第二自然段。B，认识省略符号，练习试着补充省略符号的内容。第二自然段的结尾有个这个符号，你知道他叫什么吗？什么意思呢？有可能省略了什么，你能说一说吗？C，看课件。这些内容也有可能省略了，看看自己能填几个？2，小丽带来了什么作业？分角色读课文3-6自然段。抽生回答。板书“画”A，她为什么带来这个作业？看课件，读对白。板书“护”。B，小丽爱护花草树木，当她看到其他的景物会怎么样？分别用一下词语替换读小丽说的（院子里的玉兰花开了）。如果小丽看到的是红红的桃花，她会说——（红红的）桃花开了，我刚要摘一朵。。。。。。

4、（嫩嫩的）桑叶发芽了，我刚要摘一片。。。。。。（细细的）柳枝绿了，我刚要折一条。。。。。。C，升华：同学们都爱春天。谁交的作业最特别？为什么？D，读文尾。同学们怎么评价的？E，延伸：小丽如此爱春天，除了可以“把它画下来”以外，还可以怎样做？你替她想想办法。拍下来唱出来舞蹈表演出来语言赞美F，后来，小丽的老师又布置了第二次找春天的作业，你们看大屏幕，猜猜，这次，同学们都会带什么作业来。G，同学们都带了最好的作业，最美的心意。我们，还可以把字宝宝也美美的书写下来呢。同学们看，美丽的玉兰花走来了。播放课件它的书写笔顺，和你的想象的一样吗？你怎

5、么才能把它写的美美的呢？三、板书特别的作业红红的桃花画爱嫩嫩的桑叶护细细的柳枝……