《松鼠和松果》word导学案

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1、《松鼠和松果》教学案教学目标：1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。2．在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情地朗读课文，并能复述童话。3．愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。感受到回报自然、植树造林的重要。课前准备：1.课件或挂图、生字卡片。2．学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。教学过程：第一课时一、猜谜导入：1.猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状

2、像耗子，活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）（板书：松鼠）师：今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2.启发谈话。你们喜欢松鼠吗？谁能说说他是什么样的？你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？让我们带着心中的疑问走进课文吧。二、初读课文，学习生字1.学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？（指名交流，教师小结：可以请教同学，可以对照课文下面的注音，还可以查字典。）2.识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）A、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？B、结

3、合文中句子认读词语，教师相机引导。（1）聪明、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？（2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？3.指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（学生交流指正）三、学习第一自然段1.出现图，师：同学们，你们看小松鼠在森林里干什么？（学生看图：松鼠正在吃松果呢！）2.如果你是松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你会想些什么？请学生想象并表达出来。3.朗读指导。（注意指导：每个松果都那么香，那么可口，要读出高兴、开心的语气。

4、）四、写字指导1.生观察“以、后、更”，说说最关键的一笔是什么？具体写在什么位置上？2.师范写，学生书空，描红。3.生自由练写，教师巡回指导。五、附板书设计：松鼠和松果那么香松鼠：吃松果那么可口第二课时一、复习引入1．开火车读本课生字2．朗读第一自然段，谁来说一说课文的第一自然段讲了什么内容？二、学习2、3自然段1.对照插图，师边述：小松鼠一边玩一边吃香甜的松果，忽然，眨眨眼睛，想起来了。他想起了一件什么事？指名回答。引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！2.讨论：读了这句，大家知道了什么

5、？想到了什么？3.指导朗读第2自然段。（要读出小松鼠着急的感情）4.自由读第3自然段，说说读懂了什么？5.指导朗读第3自然段（要读出小松鼠着急的感情）三、学习第四自然段。师：小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。（出示小松鼠钟松果的图片）1．你们看他们在干什么？2．如果你是小松鼠你们还会怎么做？3．指导朗读。四、学习五、六自然段师：到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢？（几场蒙蒙的春雨过后，长出了一棵棵挺拔的小松树。）1．小松鼠成功了，将来这里会怎么样呢？（让学生展开想象的翅膀。）2．讨论：小松鼠在这松

6、树林里生活得怎么样呢？3．指导朗读。（读出喜悦、自豪、高兴的感情。）五、绘画1．想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。2．以“画未来松树林”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。六、写字1．观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。2．书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。3．展示：小组内互相展示自己的字。评比作品1．自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。2．互评。要提出中肯的希望。七、作业：A、亲子活动：同学和爸爸妈妈一起

7、种一棵小树。B、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。八、附板书设计：松鼠和松果松鼠：吃松果想松树种松果长松树