2017春语文s版语文二下第24课《快乐的节日》word教案

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1、:25、快乐的节日教学课时:2课时第一课时教学目标:1、认识“吹、祝”等14个生字;会写“快乐”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。3、感受自己生活的快乐幸福,并有实现未来理想的愿望。教学重点:识字,写字。教学难点:感悟朗读教学准备:课件教学过程:一、导入1、今天,班里来了许多老师,大家有没有信心成为最出色的孩子。那么我们一起来学习一篇新的课文,老师先问一个问题:属于儿童自己的节日是?老师简单介绍六一儿童节2、老师还请来了许多节日,请你们来连一连。(连完齐读)3、同学们真聪明,今天我们学

2、的这篇课文讲的就是在六一儿童节这天,老师和同学们唱歌、跳舞,一起庆祝这个快乐的节日的情景。板书:25、快乐的节日学生书空,齐读。一、初读课文。出示要求:1、自由读小诗,读准字音,读通句子,圈出要认的字。2、想一想,这首诗有几个小节。三、字词检测:1、观察,老师讲解“祖”“祝”,它们的相同点都是“示字旁”,不同点“祖”是平舌音,“祝”是翘舌音。2、小老师领读。3、去音节齐读;男生读;女生读。4、开火车读5、齐读词语6、交流识字方法(1)从字的结构上看一看老师为什么把这些字分为4行?(2)交流识字方法7、指导写字。“快”(1

3、)观察“快”,看字的结构,交流如何才能写好这个字。(2)跟老师一起写,书空。(3)口头组词(4)仿写,教师巡视指导。“乐”(1)这是一个多音字,跟心情有关时读lè,跟音乐有关时读yuè。(2)观察“乐”,看字的结构,交流如何才能写好这个字。(3)跟老师一起写,书空。(4)口头组词(4)仿写,教师巡视指导。8、核对课文有几个小节。四、课中休息:同学们表错真不错,那么老师现在奖励大家休息休息,听一首愉快的歌曲。播放《快乐的节日》五、分析课文:音乐好听吗?它是用我们的课文谱曲而成的。同学们聪明又认真,现在我们就去学习课文。学习

4、第一节1、现在老师请四位小朋友带着快乐的心情读一读诗歌,其他小朋友思考,出示:想一想:(1)、他们的心情怎么样,都去了哪里?(2)、他们看见了什么,听见了什么?全班齐读第一小节,反复读。2、六一儿童节你会呆在家里吗?对,我们会走出门外。你瞧,鸟儿飞是在给我们带路,风儿也暖烘烘的吹着我们。此时,你的心情怎么样?(快乐)文中的小朋友也一样,快说说他们都去了哪里玩耍?(花园、草地)板书3、他们在来到花园里,草地上会做什么呢?生答...瞧,他们玩的多开心呀! 你会仿照课文补充句子吗? 我们像_____一样,________。__

5、像_____一样,________。4、请你们观察一些图片,小朋友们美吗?你从哪里看出来的,请结合课文回答老师。鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。你会填空吗?   鲜艳的(      )    美丽的(      )5、真欢乐呀,请你们再以快乐的心情读一读。指名读,齐读。6、指导背诵。学习第二节1、同学们读的真心不错,现在请听老师读第二小节诗歌。同学们边听边思考,出示:小朋友来到花园里,来到草地上看见了什么,又听见了什么?2、师范读3、课文中说“它们向我们祝贺”,它们是谁?生答:花儿、小溪4、他们是怎么祝贺我们的

6、?生答:花儿—点头,小溪—流淌5、看见他们的行动你们有什么感觉?(快乐)请以快乐的心情读一读。6、它们说了什么?有我们就更加美丽,有我们就充满希望。为什么说,有了我们就更加美丽?生答教师补充:同学们想象一下,花园里,草地上,到处百花齐放,彩蝶飞舞。当鲜艳的红领巾迎风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你们有什么感觉?(美丽)风景已经很美了,有了我们的点缀,世界就更美丽了。板书:美丽。为什么说有了我们就充满希望?生答25、快乐的节日Kuàilè快乐花园花儿美丽希望草地教师补充:我们国家已经很强大了,但是需更加强大。还有许多事情没有完

7、成,这就需要我们好好努力。长大以后,为国家做许多事情,把祖国建设的更加繁荣富强。所以说,有我们就充满希望。板书:希望。7、它们的话,开不开心?自不自豪?读出来。8、小溪和花儿这样用行为和语言来表示庆祝就叫---祝贺!9、指导背诵。10、完成大册子第五题。第二课时教学目标:1、认识“吹、祝”等14个生字;会写“快乐”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。3、感受自己生活的快乐幸福,并有实现未来理想的愿望。教学重点:识字,写字。教学难点:感悟朗读教学准备:课件教学过程:一、复习导入1、背诵第一

8、、二小节。2、检测《读读说说》。二、指导写字。1、教师指导“老师”(1)“老师”观察这两个字,“老”是什么结构?“师”是什么结构?讲解“师”是“巾字旁”,跟老师一起书空“巾字旁”。观察“老”和“师”的占格位置。(2)老师范写,学生书空,口头组词。(3)学生描红,仿写。教师巡视指导。2、教师指导“地”上节课我们已经学了

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