《乌鸦喝水》word导学案

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1、19乌鸦喝水温馨寄语：乌鸦是又黑又丑的鸟。然而了，在中国许多抒情诗里，每每给乌鸦以赞美，因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。让我们一起认识一只聪明能干的乌鸦。学习目标：1、我要借助拼音、偏旁认识“乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办、法、渐”9个生字，会写“可、石、办、法、找、许”6个生字，会默写“可是、石子、办法、找到、许多”词语。运用对比读的方式，理解“口渴、喝水、渐渐”词语。2、我要反复诵读，能正确、流利地朗读诗文，抓住重点语句“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”，体会乌鸦“十分着急”的心情。3、我要和小组同学比赛，熟练背诵课文。通过对比朗读，表演读，结合语境，感悟“乌鸦急着找水-喝不着水—想办法喝水—喝

2、着水了”这一系列变化过程。知识链接：儿歌《乌鸦喝水》一只乌鸦口喝了，到处找水喝，看到一个瓶子，里面装有水，但是瓶里的水不呀不够高，瓶口又是太小，乌鸦喝不着……那只乌鸦动动脑衔来小石子，一颗颗的把它往瓶子里装，只见瓶里的水慢慢往上升，升到瓶口的时候乌鸦就喝着了！课前积累：aab式：渐渐的闪闪的慢慢的急急的高高的大大的红红的胖胖的abab式：碧绿碧绿金黄金黄蔚蓝蔚蓝乌黑乌黑雪白雪白火红火红自主学习：1、我要借助拼音自读课文，用“”画出我不认识的字，我请老师和同学帮帮我。2、我要正确、流利地读课文，读准每个字音。3、我要和同桌比赛读，看谁读的正确流利。我找出了自己很喜欢的词语和句子，我要读给同桌

3、听。4、这篇课文中有9个生字宝宝，今天我要和它们交朋友。我先来读一读，还要记住字形，给它们组词。我要和同学交流汇报识记生字的方法，我要展示我组的词语。5、我观察“可、石、办、法、找、许”在田字格里的位置、笔顺，和同学相互交流，并在老师的指导下，学会写生字。我要写一写。合作探究：1、我会标出课文的自然段，我最喜欢这篇课文的第节。2、我会读好这些句子：“瓶子里的水渐渐升高了。”“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。”3、我能把故事讲给我的同学听。4、我要好好想一想：从小乌鸦身上我学到了什么？5、我要和小组同学比赛，熟练背诵课文拓展延伸：你喜欢这只乌鸦吗？为什么？用几句话写下来。当堂检测：1、拼拼

4、写写kànjiànbànfǎxǔduōjiànjiàn（）（）（）（）fāngbiàndàochūfángjiānpíngzi()()()()2、我能分清兄弟俩。右（）为（）找（）鸟（）石（）办（）我（）乌（）3、照样子，写句子。例：瓶子里的水渐渐升高了。天渐渐。渐渐停了。渐渐。