翼教版科学六下《探索宇宙》教学设计

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1、14、探索宇宙一、教学目标1、了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。2、知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。3、了解宇宙是由大量的类似银河系的星系构成，且宇宙是无边无际的。4、知道人类及我国在航天事业中的成就。二、重点难点分析太阳系的组成，可以从离太阳远近进行分析三、教学过程（一）宇宙1、宇宙的解释宇：空间人类研究能力已达到150亿光年宙：时间人类研究能力已达到100多亿年2、宇宙包括总星系：河外星系银河系：其他恒星系太阳系（2000多亿个恒星系之一）：其他行星系地月星系：月球（可以结

2、合生命体的结构层次来从小到大的联想）地球二、太阳系：P112太阳系组成太阳，行星（大行星、小行星），卫星，彗星等天体相互吸引，相互绕转构成一个天体系统——太阳系。这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有序的，有规律运动的。1、太阳系的中心天体是太阳：太阳的质量占太阳系总质量的99.86％，其他天体都绕太阳公转。2、九大行星。与太阳由近及远：水金地火木土天王海王冥王类地行星巨行星远日行星体积最大的两颗行星：木星和土星他们的显著特征：都有美丽的光环（土星还是卫星最多的行星）木星上有大红斑（木星赤道南侧有大红斑，由气体激烈运动形成的

3、旋涡）思考：土星上的光环是什么？P114图3－44【看九大行星的课件资料】3、彗星推着尾巴的星星（彗核、彗发、彗尾）彗核：是冰物质，包括（岩石的碎片、固体微粒和水结成的冰）形成的大冰球。彗发：靠近太阳时，彗核的冰物质受热而部分汽化。彗尾：受太阳风的吹拂，彗发中的部分被吹成彗尾。彗星运动：绕太阳自东向西转，（画图关键是彗尾的朝向始终背对着太阳），遇到太阳风，离太阳越近，彗尾越强。也就是说，扫帚尾巴越明显，说明太阳风越强，说明太阳活动越频繁（黑子数量多），旱涝灾害言重。最著名的彗星：哈雷彗星大约76年一次（用软件模拟）4、流星

4、体流星体：太阳系中有许多绕太阳公转的固体小块，叫流星体。流星：流星体在靠近地球轨道时，有些被地球引力场俘获，在冲入地球大气层时摩擦燃烧，产生一划而过的发光现象，叫“流星”。流星群：很多分散的流星体聚集在一起。流星雨：聚集的流星群冲入大气层燃烧的过程。陨星：流星或流星雨没有烧尽的部分落到地球表面。陨石：陨星中，主要由岩石构成的叫陨石，其它还有陨铁。※    彗星和流星都是普通的天文现象：阅读，讨论：恐龙灭绝、外星生命三、银河系由恒星（像太阳的恒星有2000多亿颗）和星际物质组成。1光年＝94608亿千米（距离单位）银河系直径

5、：10万光年读图（课件）：俯视图、侧视图分别像什么？宇宙是无限的、均匀的，同时又是有层次的。河外星系与银河系是同一级别的天体系统。四、探索宇宙宇宙是广阔无限的，无始无终的，但我们看到的宇宙始有限的。P116说明：随着宇宙探测技术的不断发展，人类对宇宙的了解将会越来越广泛和深入。1、人类对宇宙的探索肉眼——望远镜——人造卫星（航天探测器）——载人航天器旧阶段（地球上）新阶段（走出地球）2、探索宇宙的目的，利用宇宙的（1）空间资源：高真空，强辐射（宇航衣，银白），失重状态（例如太空种子，果实大，但只能种一年）（2）太阳能资源（

6、3）矿产资源（如月球）3、负面影响——太空垃圾处理：（1）推到其他地方（2）回收一、课后练习