人教版五年级下册《分数的意义和性质》word教案

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1、单元课题分数的意义和性质课时安排 教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地约分和通分。5.会进行分数与小数的互化。教材分析重点分数的意义，约分和通分。难点约分和通分备课组讨论纪要 1.充分利用教材资源，用好直观手段。本单元

2、教材在加强教学与现实世界的联系上作了不少努力．同时，教材还运用了多种形式的直观图式，数形结合，展现了数学概念的几何意义。从而为老师与学生提供了丰富的学习资源。教学时，应充分利用这些资源，以发挥形象思维和生活体验对于抽象思维的支持作用。2.及时抽象，在在适当的水平上，建构数学概念的意义。为了搞好木单元的教学，在加强直观教学的同时，还要重视及时抽象。因此，在充分展开直观教学，让学生获得足够的感性认识的基础上，要不失时机地引导学生由实例、图式加以概括，建构概念的意义。3.揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础掌握方法。在本单元中，约分与

3、通分、假分数化为带分数或整数、分数与小数的互化的方法，都是必须掌握的。这些方法看似头绪较多，但若归结为基础知识，就是揭示相关知识与方法的联系，就比较容易在理解的基础上掌握方法。课时安排：1.分数的意义………………… 5课时2.真分数和假分分数…………………  4课时3.分数的基本性质………………………………2课时 4.约分……… …………………………… …6课时5.通分…………………………………… …4课时6.分数与小数的互化……………………3课时整理和复习…………………………  2课时第四单元实力评价…………………………1课时 

4、课题分数的产生教材第60页的内容。第1课时 教学目标 1.知识与技能：知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2.过程与方法：使学生知道分数的产生过程。3.情感、态度与价值观：使学生感受到数学知识同样是在人类的生产和生活实践中产生的。重点理解分数的产生难点分数的产生过程教具米尺，挂图，长方形、正方形的纸教法引导探究教学设计流程教师、学生活动纪要教学反思（一）导入 同学们，还记得我们都学了分数的哪些知识吗？1.复习分数各部分名称。（1）举一个分数的例子。()（2）以为例，说说分数的各部分名称。（3）还可以用什么来

5、表示分数？（用图、线段或正方形来表示分数。（二）教学实施 1.测量。师生合作测量黑板的长，观察用米尺量了几次后还剩下一段，不够一米，还能否用整数表示？（不能）2.计算。老师把一个西红柿平均分给两个同学，每人分得的西红柿的个数怎样表示？(l÷2的结果不能用整数表示。）3.讲述。4.资料介绍。请学生结合自己课前查找的资料说说分数是怎样产生的。（三）课堂小结个性化教学设计