青岛版数学六上《统计与可能性的整理与复习》教学设计

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1、统计与可能性的整理与复习课题统计与可能性的整理与复习 教学目标1.通过对统计与可能性的回报整理，全面巩固统计与可能性的知识。2.经历知识的整理与复习的过程，提高归纳、整理知识能力。3.通过交流整理与复习的不同思路学会整理知识的方法。教学重点巩固统计与可能性的知识。   探 究 过 程教师活动学生活动师：同学们，学校要按年级举行广播操比赛，你能为六年级七个班设计一个决定各班出场顺序的方案吗？只要学生设计出的方案合理，教师都要加以指点肯定。1.（出示）六年级七个班的人数情况统计如下：（单位：人）5756605658565954师：你能指出这组数据的平均数、众数、中位数各是多少吗？师

2、：如果让你组织这次比赛，你认为每班各出多少人参加比赛比较合理？为什么？ 学生可能说：（1）抓阄。（2）包袱剪子锤。（3）设计一个圆盘。…21世纪教育网21世纪教育网学生指出平均数、众数、中位数是几。全班交流。体会平均数、众数、中位数各表示意义的不同。   探  究  过  程  师：同学们真了不起，能灵活的运用统计与可能性的知识来解决身边的问题。下面让我们回顾一下，本册统计单元你都学习到了哪些知识？师：每个同学仔细回忆，也可以翻翻课本，然后与以前学过的知识进行比较，都有哪些新的不同？师：以小组为单位对本册学过的统计知识进行整理、比较。师：哪个小组愿意把你们的讨论成果和大家交流一

3、下？学生交流时板书下表。项目中位数众数平均数意义方法联系21世纪教育网21世纪教育网师：通过与大家的交流，我们在回顾整理地基础上进一步认识了知识间的相互联系和区别，可以看出同学们对这些知识理解的非常透彻，掌握的非常扎实。学生回顾。系统整理，集体交流。小组合作，完成整理。组长展示汇报，其他同学补充说明。