2016冀教版数学一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》(10的加减法)word教学设计

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1、《10的加减法》教学设计石家庄市裕华区槐底小学倪丽玮教学内容:冀教版《数学》一年级上册第44、45页。教学目标:1、经历观察情景图,发现数学信息,从不同角度思考问题并列式计算的过程。2、会计算得数是10的加法和相应的减法,能根据一幅图写出四个算式。3、激发学生从熟悉的情景中发现并提出数学问题的兴趣,活得愉快的学习体验。课前准备:师生共同准备1~10的数字卡片。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、问题情景1、故事引入,由《猴子捞月》这个故事引出教材情景图。孩子们从小都是伴着故事长大的,并且对故事有

2、着浓厚的兴趣。由《猴子捞月》这个故事引入,有助于调动孩子们的积极性,吸引他们的注意力,对情景图产生兴趣。师:我知道同学们都喜欢听故事,而且还有好多同学能讲精彩的故事,谁能讲讲《猴子捞月》这个故事?如果学生不知道这个故事,老师就给孩子们讲一讲。然后引出情景图。2、出示情景图。先让学生仔细观察,再试着以讲故事的形式,交流数学信息。通过观察,交流培养学生良好的数学意识,了解图中的数学信息,为下面的学习做好准备。师:这些小猴子也出现在我们书里,你们想知道他们在干什么吗?一起去看看吧!仔细观察这幅图,你能编

3、一个故事说给大家听吗?学生有可能会编一个猴子吃桃的故事。不太关注图上的数学信息,教师可启发。师:讲的不错,同学们再认真观察,说一说发现了哪些数学信息?可能发现:图上有2只蓝猴,8只黄猴;有5只猴子吃着桃子,有5只没吃;有6只猴子在树上,有4只在树下……二、自主探索1、提出教材中的问题:一共有多少只猴子?鼓励学生从不同的角度去思考,并列式计算。围绕同一个问题,给学生提供从不同角度思考,自主解决问题的机会。师:大家观察的真仔细,发现了这么多的数学信息,现在老师提出一个问题:一共有多少只猴子?你会列式计

4、算吗?自己试一试。学生自主列式,教师巡视,个别指导。2、交流想法及算法。鼓励学生大胆把自己不同的算法讲给大家听。给学生展示不同想法的机会,便于同学们在倾听中互相学习,发现可以多角度的解决问题,丰富关于10的加法算式。师:把你列出的算式给大家介绍一下,说一说是怎样想的。学生可能会出现:●有2只蓝猴,8只黄猴。列式为2+8=10。●有5只猴子吃着桃子,有5只没吃桃子。列式为5+5=10。●有6只猴子在树上,有4只在树下。列式为6+4=10。●大树左边有3只猴子,右边有7只猴子。列式为3+7=10。……

5、如果有学生列出连加算式,教师要给予鼓励。3、启发学生提出其它问题,全班共同解答。充分利用课程资源,在一人提问题,共同解答的过程中,增加每个学生列式计算的机会。师:刚才大家观察到了许多有趣的事情。那谁能看着这幅图提出其他问题呢,提出来,大家一起解决。学生可能提出下列问题:●一共有多少个桃子?列式为5+5=10。●树上有几只猴子?列式为10-4=6。●黄猴有几只?列式为10-2=8。●蓝猴有几只?列式为10-8=2。●吃桃的有几只?列式为10-5=5。……要注意如果学生提的都是用加法计算的问题,教师作

6、为参与者可以带着提出减法问题。三、尝试应用观察图,了解图意,为写算式做铺垫。1、小黑板出示算一算,让学生先观察图,指导学生从不同的角度去理解图意。师:刚才大家的表现都很好,下面我们一起来看这幅图,谁来说说从图中你看到了什么?学生可能会发现:●有7朵红花,3朵黄花;第一行有4朵花,第二行有6朵花;左边有7朵花,右边有3朵花。这时要表扬观察认真的同学。2、提出看图写出几个算式的要求,鼓励学生自主尝试。给学生提供用已有经验自主尝试的机会师:你能根据这幅写出几个算式吗?试一试!学生独立写算式,教师个别指导

7、。3、交流学生写出的算式,最后使学生了解根据一幅图,从不同的角度去思考,可以写出4个算式。分享自主学习的成果,加深对数之间联系的认识。师:交流一下你写出的算式,说说是怎样想的?学生说,老师板书。●7朵红花,3朵兰花,一共有10朵花,列式7+3=10或3+7=10。●一共有10朵花,其中7朵红花,兰花有几朵,列式10-7=3或10-3=7。四、课堂练习1、练一练第1题。由学生独立完成,全班交流相互订正。脱离情景图,直接看算式计算。考查学生对10的加减法的掌握情况。师:请同学们打开书第45页,把刚才算

8、的结果填在书上,并完成练一练的第1题。学生算完后,请学习稍差的学生汇报计算结果。2、练一练第2题。学生准备好卡片,师讲清游戏方法,再找两人示范,最后全班同学以同桌为一组做。用游戏的形式,调动学生学习的兴趣,巩固10的加减法。师:下面咱们一起做个数学游戏好吗?要求是:同桌两人为一组,一人拿出卡片,另一人说出和卡片上数能合起来是10的数,比一比谁的反应快!2、练一练第3题。学生自主完成。看括线图写算式并计算,培养学生看图理解图意,并灵活运用所学知识解决实际问题的能力。师:请同学们看练一

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