苏教版数学四上《练习二》教学设计

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1、“练习二”课时教学计划执教日期年月日教学内容第7页的3～8题。共几课时2课型练习第几课时2教学目标1．通过练习，使学生比较熟练地掌握不要调商的三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。2．使学生在笔算过程中，进一步巩固有关乘、除口算的方法，能比较熟练地进行口算，提高估算能力。3．在应用除法解决实际问题的过程中，让学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学的使用价值。教学重难点重点：熟练试商，正确计算。难点：运用学过的计算方法解决问题。教学资源1.学生已经掌握不要调商的三位数除以两位数的试商方法，但还不够熟练。教具：PPT课件、小黑板（课题）。预习设计1.括号里最

2、大能填几？39×（）＜24541×（）＜21063×（）＜44659×（）＜4912.先说一说把除数看作几十来试商，再计算。155÷31252÷42258÷57学程预设导学策略调整与反思一、揭题认标，举例梳理。1．交流预习作业（1）校对填空题的得数，并让学生说说是怎样想的。（2）展示竖式，让学生说说每一题的计算过程。2．认定目标板书课题：练习二二、多层练习，内化提升。1．口算。28×23×2616×448×23×1912×527×34×24口头回答，指名说几题具体的口算过程。2.估算。下面各题的商最接近哪个数？用线连一连。52×779×491×568×6320350420

3、450（1）学生独立完成后，同桌说说思考方法。（2）交流提炼：让学生说说自己是怎么想的？3.对比练习（第5题）（1）先说说把除数看作多少来试商；[板块一]1.教师在课前收集作业时，可选择典型错题，集体订正后有助于学生更好地理解算理。2．师：昨天我们学习了除数不是整十数的除法，今天我们来一起熟练这样的计算，并探讨一些技巧。[板块二]指出：乘法在估算的时候，一般也是用四舍五入法，把两位数看成是一个整十数然后再乘。师：上下两题的试商方法及结果有什么不同？（再次体会四舍与五入）（2）学生独立计算，全班交流；（3）比较提升。4.计算99÷43208÷38868÷62（1）说出各题的

4、商是几位数，并说说判断的方法；（2）学生独立板演，指名板演；（3）集体讲评，组织订正。5.实际应用（第7题）（1）读题后先完成问题一；（2）理解“照这样计算”是什么意思？（3）继续把表格填写完整，并发现规律。以208÷38、868÷62两题为例，让学生意识到：被除数的前两位比除数大的时候，十位上够商，商就是两位数；当被除数的前两位比除数小的时候，前两位不够除，就要看前三位，商就是一位数。4.师：填完表后，你发现了什么？（生产的水泥吨数越多，所用天数也越多）作业设计三、当堂检测，评价反思。必做题：第6题第二行、第8题。选做题：《补充习题》第10页第2、4题。家庭作业：必做题

5、：《一课一练》第5页。选做题：智力冲浪