二年级数学全册教案:小学二年级下册北师大版数学全册完整教案及教学设计word教案

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1、北师大版小学数学第四册教学进度表项目周次起止时间教学内容(课题或页次)教学时间备注13.1—5分苹果——分草莓4课时28—12租船——小熊购物4课时315—19花店买花——练习二4课时422——26过河——认识路线4课时525——4.2练习课——数一数4课时65——9拨一拨——练习五4课时712——16铅笔有多长—1千米有多长4课时819——23练习六——走进乡村4课时926——30买电器—回收废电池4课时105.3——7115.10——14小小图书馆——练习七4课时1217——21认识图形(角)—

2、—练习八4课时1324——28长方形与正方形——平行四边形4课时1431——6.4欣赏与设计——运白菜4课时157——11买洗衣机——整理与复习(二)4课时1614——18美丽的植物园——统计图表4课时1721——25总复习4课时1828——7.2复习4课时197.5——9复习4课时除法分苹果教学目标1.经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。2.通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会余数一定要比除数小。3.提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。教学准备教具

3、:苹果实物、盘子、课件。学具:小圆片。切入举偶谈话引入。星星幼儿园又到分水果的时间了,猜一猜老师给大家带来了什么水果?看来大家想吃的水果特别多。不过,今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。谁来数一数这里有多少个苹果?你们来帮幼儿园的老师算一算,如果每5个放一盘,20个可以放几盘?出示1。对话平台玩中学1.想一想、算一算。从学生的已有知识入手,独立思考解决。20个苹果,每盘放5个,可以放几盘,你会算吗?2.算一算、议一议。由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法。20÷5=4可以列竖式计算,试着算一

4、算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。3.试一试。进一步熟练掌握竖式计算的方法。完成第2页试一试中的4题。4.想一想、摆一摆。通过动手实际操作,理解有余数除法。(1)   如果每盘放6个呢,怎样列式?出示2。(2)   用你手中的小圆片代替苹果分一分。(3)   汇报分的结果。5.试一试。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。(1)   小组内议一议,怎样用竖式表示,了解每一步的含义。(2)   交待写法,指名余数及单位名称的写法。20÷6=3(盘)——2(个)(3)   你能试着算一算,你的计算

5、结果对吗?学中做1.课件演示第3页试一试的第1题。2.完成试一试(2)。比较每道题的余数和除数,你发现了什么?做中得1.综合练习。(1)   完成练一练1。(2)   完成练一练2。分草莓教学目标1.           探索有余数除法的试上试商方法,积累有余数除法的试商经验。2.           运用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。教学重点试商方法。教学准备挂图、课件。切入举偶出示挂图,谈话引入。同学们,谈话引入。同学们,你们看图中画的是什么水果?(草莓)对,一共

6、有55个草莓。请你仔细观察图,说一说这幅图画是什么意思?对话平台玩中学1.           想一想。说一说。先利用以有的经验估一估,再算一算。(1)   看图说图意。(2)   指名汇报。(3)   怎样列式?(4)   估一估,每盘放几个,你是怎样估计的?2.           试一试,算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。(1)   说一说你是怎样估一估的。(2)   想一想你估计的对不对,讲给你的同桌听。(3)   议一议:为什么商是6?学中做1.           试一试。完成第4页

7、的试一试。2.           练一练。(1)   完成第5页的第1题。(2)   完成第5页的第2题。(3)   完成第5页的第3、4、5题。租船教学目标1.           灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。2.           在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见,通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。教学重点解决实际问题。教学准备教具:挂图、课件。学具:学具盒切入举偶出示挂图,谈话引入同学们,到了公园,你最喜欢做什么?你能把图上的情

8、景讲给大家听吗?对话平台玩中学1.           说一说,想一想。从图中的情境入手,解决简单的实际问题。(1)   从图中你得到了什么信息?(2)   如果有21个同学去划船,至少要租几条船?先独立思考:你是怎样想的,如何列式,怎样回答问题。其次,在小组内交流。最后,以小组为单位汇报。2.           摆一摆,说一说。通过摆一摆,发展学生的应用意识。怎样分配合理?用你手中的小棒来摆一摆。3.           试一试。继续通过应用,使学生理解解决生活中

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