北师大版七年级数学上册教案全册初一教案教学设计教学反思

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1、（一）单元教学设计1、在具体的情境中，认识并能够辨别出基本的几何体。2、通过丰富的实例、富有趣味性的手段，激发学生的学习兴趣。3、进一步认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系。4、通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图；能认识棱柱的某些特性；能根据展开图判断和制作简单的立体模型。5、进一步认识立体图形与平面图形的关系，了解立体图形可由平面图形围知识成，立体图形可展开为平面图形；了解圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据点展开图判断立体模型。；6、让学生通过自己对一些几何体进行切和截的过程，初步了解空间图形与截面的关系，理解截面的意义。知7、能够熟练地画立方体及其简单组合

2、体的三种视图。识8、会根据俯视图及其相应位置的立方体的数量，画出其主视图与左视图。与经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富图形。技能1、通过动手操作，观察分析进一步认识点、线、面、体，感受点、线、面、单体之间的关系。元教2、通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图；能认识棱学柱的某些特性；能根据展开图判断和制作简单的立体模型。目标技3、让学生参与对实物有限次的切截活动和用通过探索型课件进行的无限次能的切截活动的过程，使学生经历观察用平面截一个正方体，猜想截面的形点状，实际操作、验证，推理等数学活动过程，丰富学生对空间图形的几何直觉，激发学生的形象思维。4、

3、能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原形。1、经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验；2、在动手实践制作的过程中学会与人合作，学会交流自己的思维与方法。通过展开与折叠的实践操作，在经历和体验图形的转换过程中，初步建立过程空间概念，发展几何直觉。经历“从不同方向观察物体”的活动过程，发与展学生的空间概念和合理的想象。方法3、在观察过程中，初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样的。4、让学生学会用自己的语言、合理清晰地向别人表述自己的思维过程，能画出简单组合物体的三视图。5、通过观察和动手操作，经历和体验

4、组合体及俯视图中数字的变化导致三种视图的变化的过程，培养实验操作能力，进一步发展空间观念。6在具体的情境中认识多边形、扇形,培养学生的观察与概括能力。1、有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。2、在合作、交流活动中，让学生逐步学会表达自我和倾听他人，提高学生的合作交流的意识和技能。3、初步获得动手制作的乐趣及制作成功后的成就感；在制作实验的过程中感受生活中立体图形的美。4、体验数学与日常生活是密切相关的，认识到许多数学研究的原型都源于生活实际，反过来，众多的实际问题也可以借助数学方法来解决。5、通过活动体验做数学的快乐，增强学生学习数学的求知欲和数学活动的

5、经验，并在合作学习中获得成功的体验，增强自信心，提高学习数学的兴趣，培养学生的合作、探究精神。情感6、培养学生重视实践、善于观察的习惯,在与他人合作、交流时和谐、友好态度地相处。价值观培养主动探索、敢于实践、勇于发现、合作交流的品质。7、在丰富的活动中发展有条理的思考，培养学生的探究能力、合作精神、创新意识.。课时内容共10课时计划分课时教学计划课教学授课第1课生活中的立体图形（1）新授课12011-8-24型课时时间主备陆冬梅使用者课人学科组南子荣魏玉琴史春英荆鹏昊刘军吴俊虹陆冬梅成员4、在具体的情境中，认识并能够辨别出基本的几何体。教学5、通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体

6、间的联系和区别，并能根据几目标何体的特征，对其进行简单分类。有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。教学重点：在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征。重难点难点：是描述几何体的特征，对几何体进行分类。教学用几何模型（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等）具准备教学启法引导方法§1.1生活中的立体图形（1）一、情境引入板书二、生活观察室：考察你的观察能力设计三、画一画、说一说：训练你的表达能力四、引导归纳五、小结及作业教学流程个性化设计步骤教师展示几何模型（圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、一、情境球等），引导学生思考这些几何体的名称

7、，并主动寻求这些几引入何体的现实背景。二、生活活动1：教师依次展示上海浦东建筑物图片、三峡截流石图片观察和金字塔图片（如下图）要求学生从图片中寻找出所熟悉的几何体。三、画活动2：学生分组活动，解决课本P3的问题串：一画、说活动1：画一画：请学生用笔画出长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球（4个学生上黑板），并用语言描述这些一说：训几何体；练你的活动2：说一说：说说生活中还有哪些物体的形状与你描述的几何体类似？表达能活动3：讨论：（1）长方