语文s版四年级上册《快乐王子（剧本）》教学设计

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1、快乐王子（剧本） 教学目标      1.认读本课8个生字以及由生字组成的新词。      2.说说课文中的哪些地方最令你感动，为什么。      3.正确、流利、有感情地朗读课文。      4.分角色朗读课文。      5.自由组合，分角色演一演这个童话剧本。教学重难点      1.通过分角色朗读课文，体会不同角色的心理。      2.通过分角色演童话剧，加深对童话内容的理解。教学准备      课件教学安排      1课时教学过程一、谈话，导入新课。1.板书课题2.齐读课题，进行质疑。二、检查预

2、习情况1.指名分段朗读课文，要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。2.师生共同评价学生的朗读情况。 3.幻灯出示本课生字：柄 迁 雕 寞 铅 私4.指名认读生字，并做到口头组词。以开火车读生字、新词比赛的方式。5.学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。三、再读课文，理清文章的脉络。1.以小组为单位讨论：这篇课文写了什么事情？组内相互交流，进行改进。2.反馈3.各组互相修改课文的主要内容。四、学习课文1.指名分段朗读。2.师生共同

3、评价朗读情况：是否正确、流利，是否读得通顺、连贯、正确。3.出示学习提纲（1）你知道人们为什么称他为快乐王子吗？快乐王子快乐吗？（2）快乐王子究竟帮助了哪些需要帮助的人，他又是怎样帮助他们的？（3）你喜欢那只小燕子吗？说说你喜欢它的原因是什么。（4）把使你最受感动的部分多读几遍，谈谈你的体会。4.给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。5.反馈6.找出自己喜欢的句子，在小组内进行有感情地朗读。7.展示朗读，其余学生评价朗读。8.教师评价朗读。9.那么，最后小燕子们为什么看见了基座说英俊呢？10.此时的你会

4、怎样想呢？11.学生自由发言，抓住自己内心的真实想法。12.学习课文，你受到了什么启发？五、总结1.这篇课文讲了一件什么事情？2.学了这篇课文你受到了什么启发？或者你有什么感想？