人教新课标八年级上同步学案：信客学案

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1、《信客》学案第一课时一、导入新课：问学生：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”大家从这首诗里感受到什么？“诗人思念故乡的思想感情。”“古代通讯很不发达，只能靠别人传话来告知消息。靠别人传话这种通讯方式，一直延续到二十世纪初。今天，我们要学的《信客》，就是讲述一个从事给别人传话、传物这种特殊职业的人的故事。”二、学习目标：1、了解余秋雨，积累本课生字词；2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图；3、培养诚实守信品质，树立诚信

2、为本的做人理念。三、拜访作者余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。四、预习检查：1、给下列划线的字注音：跋涉（）执拗（）天穹（）噩耗（）猝然（）焦灼（）晦气（）伎俩（）颠沛（）吊唁（）嫉妒（）文绉绉（）唏嘘（）（）2、根据拼音写字词：è（）耗昏jué（）jié问（）时máo（）连声nuònuò（）五、走进《信客》读信客：（一）信客为什么做信客？（信客生涯的缘起）1、老信客；2、年轻人。（二）做信客时，都发生了哪

3、几件事？分别表现了信客什么品质？事件品质（三）他为什么不做信客？答：他不做信客是因为。（四）他不做信客后怎么生活？答：他不做信客后，以为生。一个人能够以此为生，说明他的人品赢得了乡人的信任，不怕他将自己家的事情四下传播，也从侧面反映了信客的。（五）信客后来做了，再后来做了。死后来吊唁的人很多，不仅是因为他当教师当校长时的卓越成绩，还因为他做信客时的，纵观信客的一生，对待每一份工作，他都，所以能够得到大家的尊重。六、走出《信客》悟信客：（一）信客死后为什么要和老信客葬在一起？答：因为，表现了信客。（二）总结老信客的教训，新信客

4、的经验，从信客身上你能学到些什么？答：我能够学到。（三）请写出三句关于诚信的名言。1、。2、。3、。六、小结。通过欣赏余秋雨的《信客》，我们了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。文章写到信客去世时，前来吊唁的人非常多，可见的人必受人尊重。这篇文章让我们意识到对于人立足社会的重要，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。作为新时代的中学生以“诚实守信为荣，以见利忘义为耻。”第二课时达标测试1、根据拼音写汉字。①感叹xīxū（   ）           ②连声nuònuò（   ）③长途báshè（   ） 

5、         ④满纸yōu（   ）怨⑤文zhōuzhōu（   ）         ⑥fù（   ）闲在家2、给下列加点字注音并解释其含义。（1）年轻人想到老人今后的生活，说自己赚了钱要接济他。（2）只要信客一回村，他家里总是人头济济。（3）至于代办邮政，小南货店有人可干，自己身体不济，恕难从命。（1）济（2）济（3）济注音解释3、找出下列各项中书写有误的字，并加以改正。A.稀罕私塾碰壁穷愁缭倒（）改为（）B.来由声辨落魄风尘苦旅（）改为（）C.嘱咐两宗委惋猝然昏厥（）改为（）D.凄容呵斥焦灼鸡零狗碎（）改为（）4、解

6、释下列句中加点词语。A.历来是坏事多于好事，他们便在一起感叹唏嘘。唏嘘：。B.一次，他带着一封满纸幽怨的信走进了都市的一间房子。幽怨：。C.他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。穷愁潦倒：。3、填空。本文的作者是，浙江余姚人，他是我国著名的家、文化史学家、家。代表作有散文集《》《文明的碎片》《秋雨散文》等，主要论著有《戏剧论史稿》等。4、仿句练习。例句：诚信是金，能给资财困乏者带来滚滚财源。仿句：。6、选词填空，把信客的墓志铭补充完整。三十年信客生涯，(),奔波于家乡与上海之间，()，传

7、递两地亲人信物。为人兢兢业业，（   ），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，（   ）。四乡敬重，（   ），立此墓碑，永作纪念。备选词语：a．众口传颂b．桃李芬芳c．风尘苦旅d．艰辛备尝e．任劳任怨美文赏析我读懂了亲情原来，在不经意间，很多事情就不了了之。——题记小时候，会怨你你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。一向听到你说最多的话总是你必须得走了，下次再来见我。不会在意，或许是还年幼无知，又或者是习以为常。记得小时候的某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺着问：“你妈妈为什么总是不来接你呢?”那之

8、后，会想你，情不自禁地。于是，你来看我再说着那句话时，哭着抱着你，质问你为什么不来接我?你松开了我的手，说你忙。还是走了。那一次，哭得很伤心，可是孩子吧，哭过也就什么都记不起来。日子就这样过着呢。日复一日，年复一年。懂事些，会怪你那时，和别的孩子一样，在母亲的身边长大，却又发觉，并不是想象