苏教版一上语文第五单元阅读教学设计集体备课

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1、阅读第五单元分析一单元教材分析本单元包括《怀素写字》《小河与青草》练习6组成。《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合一年级学生初学写字的具体情况。一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。《小河与青草》是一篇童话故事，它通过小草与小河的对话，告诉我们：河水的清澈离不开小草对河岸泥土的紧紧拥抱，小草的碧绿也离不开小河充足水分的供给，揭示出事物间是有联系的，自然界中的万物相互依存。使学生懂得只有互相帮助、团结协作，彼此才能生活得更好的道理。同时增强学

2、生的环保意识。整篇文章语言生动，以对话的形式展开叙述，读来生动有趣。二单元目标要求1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。4、初步感知自然界许多食物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。5、激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。三单元设计意图1、学习本单元时，教师应充分利用多媒体课件，使同学们有身临其境之感。2、学习过程中，应设计一些实践活动，寻找不同的切入点：一是引导学生学会表演，指导学生补充事情发生的

3、原因、人物的心理活动和对话，让学生带着自己的理解和想象当堂表演；二是开办诵读大会，以此来激发学生学习课文的热情与兴趣；三是开展丰富多彩的活动。四是适当做一些仿写练习，让学生尝试写一些见闻。3、本单元的教学重点是指导朗读，要在朗读训练中，引导学生领会课文内容，体会文章所表现出来的情感。4、课后教师还可组织学生观察图片，边看边讲，使学生既认识美丽的自然景观，也对课文的描绘有更深的理解。四单元目标达成分析课题10、怀素写字课时第一课时教学目标：1、初步读课文，读准生字读音，读顺句子，读通课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）2、学会8个生字，理解

4、由生字组成的词语。（掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）重点与难点：读通课文，学会生字新词课前准备：生字卡片、小黑板、教学挂图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、听说训练听说训练老师说句子，每个句子说两遍句子：（1）这里的风景真美呀！（2）小方是个爱学习的孩子。二、看图导入1．出示第一幅图，引言：图上的人在干什么？（板书：写字），他是什么时候的人呢？你从哪儿看出来的？你们知道他是谁吗？（板书：怀素）2．简单介绍：怀素3．指名读课题1．说说怀素在干什么？什么时候的人?2．齐读课题学生能读课文，读准生字读音，

5、读顺句子，读通课文。三、学习新课1．布置任务，要求学生自学。巡视，个别指导2．检查自读情况。3．指导朗读，理解第一自然段4．指导写字（1）出示生字（2）板书新笔画（3）范写1．看课文听音朗读，边听边想：怀素是怎样写字的？2．自读课文两遍，（1）不认识的字多读，（2）句子读通个别读，齐读3．说说怀素是怎样学写字的。1．读准生字，读准字音2．分析字形结构，理解字义，组成词语。3．书空，描红4．仿影，临写学会4个生字，理解由生字组成的词语。四、布置作业1、有感情地朗读课文2、写习字册板书：板书：怀素写字写字古先日长书（带拼音）作业：1、把今天学习的生字每个写4

6、个。课题10、怀素写字课时第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）2、理解课文内容，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。（展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会学习怀素好学上进、刻苦练字的精神。课前准备：词卡、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习1．认读1．听写1．认读：写字、从小、日子一长、上进、以后2、听写：写字、日子一长二、理解课文（一）细读课文第2自然段小结过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友

7、学习那怀素是怎样学写字的呢？提问：怀素这样做，结果怎样？问：“看清形状”“记住笔顺”能颠倒吗？（二）细读课文第3，4自然段1．问：当时，他在什么上面练字呢？2．为什么在木板上写字？3．他写呀写呀，说明写的次数怎样？4．问：怀素从小写字不但认真，而且刻苦，长大了以后怎么样呢？（三）有感情地朗读。1．认读：写字、从小、日子一长、上进、以后2、听写：写字、日子一长一．1．学习第一句，说说怀素写字态度怎样？“认真”可以换哪些词？2．学习第二句，说说怀素先做了什么准备？又怎样写？再怎么样？3．学习第三句。学习口答二．1．个别读2．说说用木板写的理由。3．写次数多，

8、时间多，要读慢些，轻一些。4．学生读课文，口答。三．小组朗读，个别读，全班读。学