粤教版必修五第2单元单元测试含解析

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1、单元评估检测(二)(时间：150分钟，满分：150分)一、本大题4小题，每小题3分，共12分。下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(　　)A．青苔/舌苔　　埋葬/埋怨人　　宁可/宁缺毋滥B．漂泊/淡泊参差/参考书门槛/直栏横槛C．伺候/伺机古刹/一刹那呜咽/细嚼慢咽D．攒射/积攒炮制/炮子儿屏风/屏息以待解析：选D。D项，cuán/zǎn,páo/pào,pínɡ/bǐnɡ；A项，tái/tāi，mái/mán，nìnɡ；B项，bó，cēn/cān，kǎn/jiàn；C项，cì/sì，chà，yè/yàn。.下面语段中画线的词语

2、，使用不恰当的一项是(　　)专家指出，风驰电掣般“飞翔”的高铁，给沿途的许多城市带来无限的商机。但由于沿线车站选址大多离原来的市区较远，围绕高铁沿线打造新城区，既可以带动附近区域的经济建设，又可缩小城市各区之间的发展差异，成了许多地方的必然选择。未来的高铁新城，目前虽仍只是“纸上谈兵”，但规划中的一座座“高铁新城”正一触即发，我们从中可以一窥城市未来的发展方向。A．风驰电掣　　　B．差异C．纸上谈兵D．一触即发解析：选D。本题考查正确辨析和使用词语的能力。“一触即发”比喻事态发展到了十分紧张的阶段，稍一触动就会立即爆发。泛指极易发生。用

3、在此处不合语境。可改为“蓄势待发”。.下列句子中，没有语病的一项是(　　)A．中国接连在空间对接以及深海探潜上取得重大突破，不但是中国科技发展史的一个里程碑，而且显示出大国崛起的战略眼光，体现出大国应有的视野及胸怀。B．省政府已明确指出，廉租房可以在经济适用住房中配建，也可以在普通商品住房小区中配建，以防止低收入家庭远离城区被边缘化的现象。C．饮用菊花茶可以缓解头昏脑涨及用眼过度导致的眼睛干涩等症状，这是因为菊花有清肝明目、祛毒散热的功效的原因。D．语文是各门学科的基础，如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理

4、，不可能有条理的、严密的思维习惯。解析：选A。本题考查辨析及修改病句的能力。B项，搭配不当，“防止……现象”应改为“防止出现……现象”。C项，句式杂糅，应删去“的原因”。D项，成分残缺，第二个“不可能”后应加上“养成”。.把下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，排序最恰当的一项是(　　)①转型中的社会，各种现象千奇百怪，艺术家只要多关注社会，用批评的眼光去挖掘强势人群在转型社会中人性的弱点，艺术作品就会更具力度，更受百姓喜爱。②如果要取笑，也是弱者对权贵的取笑；如果要表现，也是表现那些卑微的人们，内心却有着常人难以发现的美德。③然而

5、，一些艺术作品，如2013年央视春晚蔡明小品和江苏台春晚赵本山的小品，枪口却对准了贫弱者，向“矮穷挫”和神经病人“开了枪”。④人类伟大的艺术作品，甚至正常而普通的艺术作品，都是站在弱者的立场上，对弱势群体表现同情心，而面对权贵保持应该的距离与批评精神。⑤艺术作品应该取笑人性的弱点，而不应该取笑人体的缺憾，这是正常艺术与恶俗艺术的分界线。A．④⑤①②③B．⑤④②③①C．①⑤④②③D．④⑤②③①解析：选B。解答此题关键是找准该文段的第一句话，即中心语。因为②③里面有一些明显承接上文的关联词语，表明这两句不能做该文段的第一句话。①属于结句，是

6、对以上文段的总结，不应放于第一句。分析④⑤可知，④是对⑤的阐释，所以⑤是全段的首句，④从正面、②从反面，阐释⑤，③举实例，指出当今的不良文化现象，①总结全文。所以排列顺序应该为⑤④②③①。二、本大题7小题，共35分。阅读下面的文言文，完成5～9题。李骥，字尚德，郯城人。举洪武二十六年乡试。入国学，居三年，授户科给事中。时关市讥商旅，发及囊箧，骥奏止之。寻坐事免。建文时，荐起新乡知县，招流亡，给以农具，复业者数千人。内艰去官，民相率奏留者数四，不许。永乐初，服阕，改知东安。事有病民，辄奏于朝，罢免之。有嫠妇子啮死，诉于骥。骥祷城隍神，深自

7、咎责。明旦，狼死于其所。侍郎李昶等交荐，擢刑部郎中。奏陈十余事，多见采纳。坐累，谪役保安。洪熙时，有诏求贤，荐为御史。陈经国利民十事，仁宗嘉纳。宣德五年巡视仓场，军高祥盗仓粟，骥执而鞫之。祥父妾言，祥与张贵等同盗，骥受贵等贿故独罪祥。刑部侍郎施礼遂论骥死。骥上章自辩，帝曰：“御史即擒盗，安肯纳贿！”命偕都察院再讯，骥果枉。帝乃切责礼，而复骥官。其年十一月，择廷臣二十五人为郡守，奉敕以行，骥授河南知府。河南境多盗，骥为设火甲，一户被盗，一甲偿之。犯者，大署其门曰盗贼之家。又为《劝教文》，振木铎以徇之。自是人咸改行，道不拾遗。郡有伊王府，王

8、数请嘱，不从。中官及校卒虐民又为骥所抑，恨甚。及冬至，令骥以四更往陪位行礼。及骥如期往，诬骥后期，执而桎梏之，次日乃释。骥奏闻，帝怒，贻书让王，府中承奉、长史、典仪悉逮置于理。骥持身端恪，晏居虽几席必正。莅