1.1《集合的概念》word教案含教学反思教学设计说课稿案例高教版中职数学(基础模块)上册

1.1《集合的概念》word教案含教学反思教学设计说课稿案例高教版中职数学(基础模块)上册

ID:8751968

大小:220.00 KB

页数:8页

时间:2018-04-06

1.1《集合的概念》word教案含教学反思教学设计说课稿案例高教版中职数学(基础模块)上册_第1页
1.1《集合的概念》word教案含教学反思教学设计说课稿案例高教版中职数学(基础模块)上册_第2页
1.1《集合的概念》word教案含教学反思教学设计说课稿案例高教版中职数学(基础模块)上册_第3页
1.1《集合的概念》word教案含教学反思教学设计说课稿案例高教版中职数学(基础模块)上册_第4页
1.1《集合的概念》word教案含教学反思教学设计说课稿案例高教版中职数学(基础模块)上册_第5页
资源描述:

《1.1《集合的概念》word教案含教学反思教学设计说课稿案例高教版中职数学(基础模块)上册》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、【课题】1.1集合的概念【教学目标】1、理解集合、元素的概念及其关系,掌握常用数集的字母表示;2、掌握集合的列举法与描述法,会用适当的方法表示集合.3、通过集合语言的学习与运用,培养分类思维和有序思维,从而提升数学思维能力.4、接受集合语言,经历利用集合语言描述元素与集合间关系的过程,养成规范意识,发展严谨的作风。【教学重点】集合的表示法.【教学难点】集合表示法的选择与规范书写.【教学设计】(1)通过生活中的实例导入集合与元素的概念;(2)引导学生自然地认识集合与元素的关系;(3)针对集合不同情况,认识到

2、可以用列举和描述两种方法表示集合,然后再对表示法进行对比分析,完成知识的升华;(4)通过练习,巩固知识.(5)依照学生的认知规律,顺应学生的学习思路展开,自然地层层推进教学.【教学过程】教学过程教师行为学生行为教学意图第一课时*创设情景兴趣导入问题某商店进了一批货,包括:面包、饼干、汉堡、彩笔、水笔、橡皮、果冻、薯片、裁纸刀、尺子.那么如何将这些商品放在指定的篮筐里?解决显然,面包、饼干、汉堡、果冻、薯片放在食品篮筐,彩笔、水笔、橡皮、裁纸刀、尺子放在文具篮筐.归纳面包、饼干、汉堡、果冻、薯片组成了食品集

3、合,播放课件质疑引导分析观看课件思考自我建构从实际事例使学生自然的走向知识点启发彩笔、水笔、橡皮、裁纸刀、尺子组成了文具集合.而面包、饼干、汉堡、果冻、薯片、彩笔、水笔、橡皮、裁纸刀、尺子就是其对应集合的元素.学生体会集合概念*动脑思考探索新知概念将某些确定的对象看成一个整体就构成一个集合,简称集.组成集合的对象叫做这个集合的元素.如大于2并且小于5的自然数组成的集合是由哪些元素组成?表示一般采用大写英文字母…表示集合,小写英文字母…表示集合的元素.拓展集合中的元素具有下列特点:(1)互异性:一个给定的集

4、合中的元素都是互不相同的; (2)无序性:一个给定的集合中的元素排列无顺序;(3)确定性:一个给定的集合中的元素必须是确定的.不能确定的对象,不能组成集合.例如,某班跑得快的同学,就不能组成集合.例1下列对象能否组成集合:(1)所有小于10的自然数;(2)某班个子高的同学;(3)方程的所有解;(4)不等式的所有解.解(1)由于小于10的自然数包括0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数,它们是确定的对象,所以它们可以组成集合.(2)由于个子高没有具体的标准,对象是不确定的,因此不能组成集合.(3)方程

5、的解是−1和1,它们是确定的对象,所以可以组成集合.总结归纳讲解说明强调质疑分析讲解提问理解领会记忆思考回答理解领会带领学生理解整体个体意义为后续学习做准备通过例题进一步领会元素确定性观察学生是否理解知识点(4)解不等式,得,它们是确定的对象,所以可以组成集合.类型由方程的所有解组成的集合叫做这个方程的解集.由不等式的所有解组成的集合叫做这个不等式的解集.像方程的解组成的集合那样,由有限个元素组成的集合叫做有限集.像不等式x-2>0的解组成的集合那样,由无限个元素组成的集合叫做无限集.像平面上与点O的距离

6、为2cm的所有点组成的集合那样,由平面内的点组成的集合叫做平面点集.由数组成的集合叫做数集.方程的解集与不等式的解集都是数集.所有自然数组成的集合叫做自然数集,记作.所有正整数组成的集合叫做正整数集,记作或.所有整数组成的集合叫做整数集,记作.所有有理数组成的集合叫做有理数集,记作.所有实数组成的集合叫做实数集,记作.不含任何元素的集合叫做空集,记作.例如,方程x2+1=0的实数解的集合里不含有任何元素,所以这个解集就是空集关系元素是集合A的元素,记作(读作“属于A”),不是集合A的元素,记作(读作“不属

7、于A”).集合中的对象(元素)必须是确定的.对于任何的一个对象,或者属于这个集合,或者不属于这个集合,二者必居其一.归纳说明引领强调讲解分析强调讲解明确思考了解理解记忆领会集合类型比较简单可以让学生自己分析强调各个数集的内涵和表示字母突出强调符号规范书写*运用知识强化练习练习1.1.11.用符号“”或“”填空:(1)−3,0.5,3;(2)1.5,−5,3;(3)−0.2,,7.21;(4)1.5,−1.2,.2.指出下列各集合中,哪个集合是空集?(1)方程的解集;(2)方程的解集.提问巡视指导思考动手求

8、解交流及时了解学生知识掌握情况第二课时*创设情景兴趣导入问题不大于5的自然数所组成的集合中有哪些元素?小于5的实数所组成的集合中有哪些元素?解决不大于5的自然数所组成的集合中只有0、1、2、3、4、5这6个元素,这些元素是可以一一列举的.而小于5的实数有无穷多个,而且无法一一列举出来,但元素的特征是明显的:(1)集合的元素都是实数;(2)集合的元素都小于5.归纳当集合中元素可以一一列举时,可以用列举的方法表示集合;当集合中元素

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。