2下11讲多幅图画编故事

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1、教案教学内容二级下第11讲《多幅图画编故事》授课类型新授所需时间120分钟教学时间教学目标1.出示多幅图画，引导学生从图画中提取关键词语，然后通过关键词写出一两句通顺、连贯的话。2.通过多幅图画，训练学生观察能力、想象能力及语言表达能力，将多幅图之间的联系和变化相结合完整、合理的编出一个图画故事。教学重难点重点：仔细观图，抓住图画之间的联系和变化展开想象，把几幅图连成一个完整的故事。难点：仔细观察，大胆想象故事中人物之间的动作、语言、神态、心理活动等。教具准备Ppt课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、激趣导入师：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师今天想在咱们的教室里给你

2、们播放一段动画片，想看吗？（师先将课前准备的图片展示给学生，通过老师快速地翻动使多幅图画变化，让学生明白多幅图画之间的密切关联从而演变出图画的故事。）师：有趣吧？最早的动画就是先画好一张一张的画，然后快速翻动，使图画发生变化，动起来，然后同时用摄影机拍摄出来的，多有意思啊！今天，同学们和老师也一起来欣赏几张图画，好不好？师：同学们，在看图片之前，老师要把大家分为两组，我们一会来比一比是哪个组表现的好。好，现在老师来把同学们分为两组，我右手边这一组叫：图图组（同学会想到动画片大耳朵图图），左手边这一组叫：画画组。那同学要问了，老师我们比什么呀？不着急，答案马上为你们揭晓。老

3、师要出示几幅图，请同学们来看图，然后对照图片，说说你想到的词语，我们看哪组同学说得多，说得好，哪组同学就获胜了，明白了吗？二、看图片，说词语生：喜欢，想看。生：有趣。生：好的。生：明白了。激发学生的学习兴趣，从生活中、游戏中学习和感受想象力的重要性。（出示小男孩植树，喜洋洋玩滑板”两幅图）师问：想想最能表达图意的词语有哪些？师：现在给大家一分钟的时间，同学们可以相互讨论，最后两组各派一个代表说出你们想到的词语，在规定时间内看哪一组说的最多，哪组就获胜了，获胜的组可以获得一个称号，就是“火眼金睛小大圣”，老师是裁判，明白了吗？师：准备．．．．．．开始．．．．．．师：同学们观

4、察的真仔细，说的真好，XX组都是“火眼金睛小大圣”，太厉害了！说出这么多来。师：同学们，我们在看图时是不是要注意提关键词呢？然后通过主要的关联词语写出一两句通顺的话。你们能不能写出来啊？（屏幕出示3幅图片）仔细观察图片，想一想他们在做什么，把你想的用四素句的形式写下来，给每幅图分别写出一两句通顺、连贯的话。（提醒：四素句即交代时间、人物、地点、事件）生：明白了。生相互讨论想词语。生可能想到的词语：小男孩、植树、铁锹、嫩绿的、活泼的、滑板、天空、蓝蓝的、喜洋洋......生看图动笔写句子。生：跃跃欲试（1）一个雨天两个学生一起打伞回家。（2）周五下午学生在教室打扫卫生。（3

5、）周末小红和小明在马路上踢足球。通过词语练习到句子练习，过度到一段话从而写出一个故事。引导学生从图画和例文中了解它们之间的变化和联系，模仿学写图画故事的步骤及方法。师：表扬同学们，既然我们能把每幅图都写出话了，那么同学们想不想把多幅图连起来，发挥想象力把它变的像动画片一样生动啊？那今天老师就和同学们一起来学习怎样用多幅图来编故事。三、习作导航（一）（出示图片：小兔种树）师：请同学认真观察这三幅图画，发挥自己的想象力，说一说每幅图都描写了什么，讲了一个什么故事？师：那第一幅小兔看到树了吗？它会做什么，说什么呢？师：回答的真好！说出了小兔是怎么做的，怎么说得。有位同学看到了这

6、三幅图，他特别的喜欢，于是就写了一篇小作文，我们一起来看看他是怎么写的。请同学们将课本翻到第67页看《小兔种树》这篇文章。找两位同学朗读，其他同学们动手画出，哪些句子的描写是分别突出每幅画的主要内容。生：想啊，人跑起来了……生：图一：兔来到山坡上种树。图二：山坡很美丽，有草有树，小兔播下种子。图三：小兔在认真地给树浇水。生：小兔子在给小树浇水，种树。生：没有，它用手摸摸土地，心里想：为什么没有小树啊。生读文章，动手画句子。生：例文导航得出写作方法。师：因为图画中的小兔子不会动、不会说、不会想，谁能帮小兔想一想，说一说，告诉老师它在哪里玩啊？哦，那它做了什么呢？师：老师越来

7、越佩服同学们了，你们从文中都发现什么了？哦，原来这里有时间，有地点，有内容，当然还有小兔子，那小兔子是不是人物啊？哎，有同学说，老师我知道了，这就是四素句呀！没错，你们在说故事的时候一定要有什么呀？（老师可以通过板书指示，孩子读出）师：同学们说的太对了，还发现光有四要素不发挥想象力还是不能从图画中看到一个故事。所以说想象力是连接各个图画之间的重要关联纽带。师：同学们我们一边看图画一边联想故事是不是非常有意思啊？那同学们还想不想再看一个故事呢？师：同学们注意了，看多幅图编故事，不仅要有一定的仔细观察能力，还要有一定的什么？对，四