从礼仪开始教孩子做人

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1、从礼仪开始教孩子做人生活中常常遇到这样的情况：有的家长用粗鲁的方式教育孩子要懂礼貌。当孩子忘了说“谢谢”时，家长会当着其他人的面很生气地训斥指责孩子。家长急急忙忙地提醒孩子说再见，甚至家长自己都还没道别。这些行为在潜移默化中影响着孩子的接人待物的态度。在教育孩子要有礼貌时，家长必须要有礼貌。家长要时时以身作则注意用恰当的方式、恰当的语言、恰当的场合教育引导孩子学会待人接物的礼仪。　　以礼貌的方式　　教孩子知礼　　当孩子打断大人们的谈话时，大人通常会生气地说：“大人说话小孩别插嘴！这孩子真不懂礼貌。”但是同样情况如果是一位大人插

2、话，家长就不会这样说，还会与其热烈交谈。打断插话的人同样也是不礼貌的。可对孩子我们的法则就变了，这是家长没有把孩子放在平等的地位上。　　我们指责孩子前不妨反省一下自己：当我们得到别人的帮助时记得说谢谢了吗？当我们分别时热情与别人道别了吗？当我们打断孩子的玩耍和嬉闹执意让孩子听自己的话时，我们意识到这也是无礼的吗？我们在要求孩子懂礼貌时，不要用粗鲁的方式。以无礼制止无礼只会适得其反。孩子会接受我们的评价，然后把它视为对自己的看法的一部分。还会因自己的观点不受到重视而产生逆反心理，当他们感到自己不受到关注时会更加大声喊叫或制造出更

3、大的无礼行为，一旦他们认为自己是无礼的，那么他们就会一直以这种形象生活下去。对于无礼的孩子来说，行为粗鲁很自然的事情。　　以恰当的语言　　教会孩子明礼　　尖刻的指责和悲观的语言对孩子也没有任何帮助。与孩子对话要了解孩子喜欢什么样的方式，更要切合时机。没完没了的唠叨和不分场合的埋怨只会让孩子产生厌烦心理，伤害孩子的自尊。久而久之就会以他们“聪明”的方式反抗给你看：有的表现为接受批评时不反驳但行为上也不接受、有的说一套做一套、有的甚至无礼行为愈演愈烈。家长不妨采用冷处理的方式，暂时不用理会或转移注意力，先去做些别的事。但事后必须耐

4、心讲清道理，让孩子心悦诚服。与孩子沟通要恰当地使用语言，言贵精当，更贵适时。　　以示范的机会　　让孩子学礼　　经常给孩子创造示范礼仪的机会对培养孩子的礼仪习惯也是非常必要的。去朋友或亲戚家拜访、参加各种有益的活动对孩子来说既能增长见识，更能在与人交往中学习使用各种礼仪。但要家长不能充当辩护人或保护伞的角色，要把对孩子行为负责的重担交给孩子自己。如：拜访亲友对家长和孩子来说都应该是愉快的，而要想玩得开心，最好的方法就是与主人事先就他们各自的责任范围达成默契。当到了别人家时，可以对主人说：“这是你的家，如果我的孩子做了你不喜欢的事

5、情，尽管说他们。”对主人来说，要求遵守他们家的规矩是他们的权利，也是他们的责任。而对于拜访的家长来说，他们的责任是暂时放弃纪律维持者的角色。通过这种适当的不干涉，家长可以帮助孩子理解处境的实际情况。学会自己面对问题，懂得为自己的行为负责，锻炼培养以礼待人，以理服人，以礼处事的能力。吃草的骆驼莫喂肉古今中外，天下的父母莫不望子成龙，望女成凤。但是父母教育、培养孩子如不因人而异，因材施教，就很有可能使家庭教育走向误区，甚至会使孩子在父母的过度关注中走向毁灭。　　２００２年，女友的女儿颖颖学习弹奏古筝两年后考上了中央民族学院，我非常

6、羡慕。于是，在没有征求女儿意见的情况下，我花２８００元把一台崭新的古筝搬回家，并在放暑假时到市文化宫古筝学习班给女儿报了名。本以为女儿会高兴地接受妈妈赠给她的这份“厚礼”，可没想到她说什么也不同意去学习，说什么“我没有音乐细胞，不感兴趣”，一副心不在焉的样子。我一听便气不打一处来：“我花了２８００元给你买了古筝，又花了１０００元的学费，为的是能让你有一技之长，将来有个好前途，你却不领情。今天你不愿意学也得学！”在我和丈夫苦口婆心地轮番“轰炸”下，女儿不得不在我们的“护送”下走进了学习班。可当放学我去接她时，却连她的人影也找不到

7、。也许是慑于我们的“威严”，女儿晚上１０点多也没有回家，这可急坏了全家人。在询问同学、亲戚仍不见踪迹的情况下，只好动员亲戚朋友进行全市大“搜索”，最后终于在火车站的候车室找到了精神恍惚的女儿。　　这件事引起我认真的反思：女儿不是不听话，是自己的教育方法有问题；培养孩子还是应该以孩子的兴趣为主，而不应该把自己的愿望强加于孩子。最终我决定放弃让女儿学弹古筝。　　此后，我便开始仔细观察女儿的一举一动。我发现女儿虽性格内向，但动手能力特强，且对插花艺术很感兴趣。于是，在征得女儿同意后，我又拿出５００元学费，让女儿学习插花艺术。结果，在

8、２０多天的学习时间里，女儿不但每天按时去上课，认真地记学习笔记，而且回家后还常和同学们切磋插花技艺，交流学习体会。由于女儿全身心地投入，她的插花技术进步很快，在结业考核时还取得了全班第一名的好成绩。今年“六一”儿童节，市里举办“中学生萌芽杯技能比赛”，女儿又取得了全市第二名的