给学生一片蓝天让心灵尽情绽放

《给学生一片蓝天让心灵尽情绽放》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、给学生一片蓝天让心灵尽情绽放——谈写话教学在教学中,我们不难看到这样的镜头：镜头一：师：同学们，明天我们要到生态园去秋游。学生一阵欢呼声——师：玩的时候请大家仔细观察，回来写一篇小作文。生：哎——镜头二：师：今天这节课，我们来看图写话。（出示画面）问：同学们，你们看，图上画着什么？生：图上画着几个小朋友。师又问：他们在干什么？生：他们在搞卫生。……镜头三：师：上次作文写得好的小朋友是王一可、丁超其、高飞，下面老师请这三位小朋友读一读他们的文章，大家以后要像他们那样去写。生读师：作文要写得生动、具体，有几位小朋友写得太简单了，本子拿去，下课后重写。从以上这些现象不难

2、看出，目前的写话教学存在着不少问题：1、学生缺乏写话的兴趣，对写话有一种畏难情绪；2、教师指导过细，学生缺乏主动性，思维受到约束，没有想象的空间，致使写话千篇一律，索然无味；3、教师要求过高，评价过于简单，扼杀了学生写话的心灵。新课程标准明确提出低段的目标是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”新课程标准把低年级的写作称为“写话”，其目的是降低难度，鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来，让学生处于一种放松的心态，真正做到“我手写我口，我手写我心。”在教学中，笔者认为给学生创造成功感，培养自信心，激发学生写话的兴趣

3、尤为重要，它解决了“愿意写”的问题，教师还要帮助学生解决“写什么”，“怎样写”的问题。低段学生生活积累少，书面知识浅薄，还不善于发现用有趣的话题，根据儿童的特点，我把学生的写话训练分为三个阶段：一、雏鹰起飞细呵护兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对于低年级孩子来说，控制能力差，只有当写话成为学生心甘情愿的事，成为让学生迫不及待的把自己的见闻感受淋漓尽致表达出来的工具之时，写话才可说是灵动的，是有生命力的，否则，它只是学生的敷衍了事，是无病呻吟。瑞士心理学家皮亚杰说过“儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决

4、条件。”可见，兴趣在写话教学中起着非常重要的作用，使学生乐于表达，就会拨动学生乐于表达的心灵之弦，收到良好的效果。（一）降低起点——培趣在写话的开始阶段，不必强调种种规矩，而应让孩子放胆去写。就像初学走路的婴儿，走的快与慢，好与差都显得不再重要，只要每个学生都敢于大胆地把自己的想法讲出来，写下来，哪怕其中有一个词、一句话有闪光点，教师都要给予及时地肯定。1、从说到写，创设个性化的语言环境《课标解读》指出：低年级写话不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来。低年级的写话训练应走“由说到写、说写结合”的路子。学生说的有条理，

5、富有想象力，表达了真情童趣，就成功了一半。（1）在课堂上说：首先，营造说话氛围，让学生敢说。上课时做到和蔼可亲、面带笑容、话语亲切，对学生多表扬、少批评，营造轻松、愉快的课堂气氛，让学生放松地说、尽情地说。其次，拓宽说话范围，让学生乐说。学习写景的文章时说还可以用什么词语来形容；学习童话时说续编、改编或自编的故事；学习自然类或科技类的文章时说懂得了什么、还了解哪些与课文有关的知识。鼓励学生敢于发表新思想、新见解、说不一样的话，培养创新思想。（2）在课外阅读中说：读了作品后有什么感想，受到什么启发，获得了什么经验教训。每周设课外阅读交流会，畅谈在阅读中的收获体会。（

6、3）在活动中说：一方面创设口语交际情境，让学生畅所欲言。另一方面组织主题班会，让学生言之有物。如“我的一家”、“说说班级里发生的事”等等。（4）在生活中说：每天晚上和爸爸妈妈说说悄悄话，告诉爸爸妈妈在学校、在路上耳闻目睹的人事景物。学生说话的能力强了，掌握的知识多了，写起来就不会空洞无物了。2、从画到写，打开绚烂的画卷低年级的孩子喜欢画画、看图，根据小学语文新教材图文并茂的特点，我们在教学中可以充分图画，启发学生进行写话。减少对学生的种种限制，激发学生想象和幻想，发挥学生的创造性，教育学生敢于想象，鼓励学生展开想象的翅膀，怎么想就怎么画，怎么画就怎么写。允许学生画

7、不出来就用文字写下来，写不出来就把它画下来，画不出来的地方就用圆圈来表示。不求生动形象，只求学生能把心中想的大胆地表达出来。如人教版语文第二册口语交际《春天在哪里》，可以先让学生到大自然中去找春天，然后动手画一画你眼中的春天，画好后再和同学们讲一讲自己的画，能干的小朋友把它写下来，不会写得字可以用拼音代替。（二）真心赞美——激趣俗话说“童言无忌”，学生的文章常常出现一些虽显幼稚但颇具智慧的句子，对这种充满灵性的表达要细心呵护，评价要采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励。学生刚开始练习写话时，自然有字不成词，词不成句，句不成篇

8、的情况，教