让赏识的阳光照进孩子的心灵

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1、读《给教师的建议》有感孙爱兰到了放学的时间，我让孩子们收拾书包整队放学，也许明天是个周末，孩子们一定会很开心。我这样想着。就在这时，吴洋毫无神采地说：“星期天有什么好，还不是一样的？”听到他的埋怨声，我细问起来，原来每天做完老师布置的家庭作业，还得完成家长的若干作业。什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集。我叫他下周把习题集带给我看看。打开一看无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习是一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，在这样的习题中孩子们荒废了多少属于自己的美好时光。每每想到这儿，为人母的我都很舍不得

2、儿子，希望老师能少布置一点儿作业，让他解放出来，我会和他走进春日的草坪，欣赏小草的勃勃生机，来到夏日的河边，感受河水的清凉，踏入公园欣赏秋日的美景，来到溜冰场嬉戏玩耍……带着他认识大自然，认识社会，学习在学校学不到的知识。在此我也更加明白了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中提出“教给儿童利用自由支配的时间”这个建议真正的含义。在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩，欣赏他们童趣十足的举动

3、，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。赏识，让学生靓起来 孙爱兰深深记得刘良华教授说过这样一句话：“一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受到激励时，其能力发挥80%-90%”。同样面对自己的学生，我们不仅有乐观、有宽容、更要有赏识意识和激励意识。因此在教学上我们老师要善于把握机会随时随地赏识学生、激励学生，发挥其最大的潜能。有一次，我批改一位后进生的作文时，发现这篇作文问题多多，无从下手，不想面对。可是，后来转念一想，何不去找一找作文中的闪光点呢？于是我仔细地在他的作文中寻找到了几处用得较好

4、的词语，拿到作文本后他满脸的喜悦与兴奋，真没想到自己的作文竟然还能得到老师的赏识与表扬，学语文更努力，更有兴趣了。后来作文是一次比一次写得好，最后居然写出优秀作文，让我有些意想不到。也许我一开始就浇灭了这位学生的兴趣，那可能就是天壤之别了，看来赏识竟是如此重要，却又是如此简单。有时往往一句温馨的话语、一个注视的表情、一次课堂回答的机会往往就蕴含着赏识，让学生产生无限的学习激情。想到这儿，更让我感动的是有这样一位母亲：她虽然失去了丈夫，但她坚持参加了每学期的家长会。面对着孩子一次次的失败，母亲没有气馁而是一次又一次的鼓励

5、，一次又一次的加油，使孩子一步一步地走向了成功。可见赏识能够给孩子带来无穷的前进动力。作为教师我们光知道赏识还不行，关键是如何带着一颗爱心去赏识他们，并开发他们的智慧潜能。如果你不热爱孩子，那就谈不上赏识。赏识孩子就是一种态度，而这种态度很可能决定他们对人生前途、未来的态度；决定他们的成功或失败，伟大或平庸。因此，我们教师要学会赏识，学会尊重学生人格；允许学生失败，了解、理解、善解学生，宽容学生，允许他们犯错，并积极提供改错的机会。愿赏识，让每个学生靓起来！ 读《我的教育理想》有感孙爱兰近日，我认真阅读了朱永新教授的《

6、我的教育理想》一书。书中有这样的描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。对照自己，我想要做一名理想的教师，首位要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前都说教师要有一桶水，现在随着新课程标准，恐怕一缸水、一池水都已不行了，而应是一条

7、奔腾不息的河流！只有这样，才能让孩子有所得、有所获！这就要求我们每个教师要勤于读书，使自己的知识海洋不断得到充盈，才能使自己充满活力。在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，主动向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失，勤于动笔、善于反思，激励他们，让他们享受到成功的快乐。读了他的这些论述，想想自己对学生的态度，我决心改变自己的形象，真心爱学生、关心学生。总之，我相信，

8、只要付出努力，离成功也许就不远了吧。学会整合教材孙爱兰“课程智慧”是一种专业智慧，体现在老师上课时讲的知识比较丰富，而这个丰富不是杂多、杂乱，而是让学生感觉到有足够的信息量，而不是简单加贫乏。一个有课程智慧的老师，必须懂得如何科学地有意义地处理教材。读了《教师应具备哪些课程智慧》这本书，我有一些了解。那就是“吃透教材”、“补充教材