高职毕业生实习状况及对策研究

《高职毕业生实习状况及对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高职毕业生实习状况及对策研究　　高职毕业生实习状况及对策研究　　　　/邹曙南　　　　摘　要：进入“十二五”时期，我国劳动力结构性短缺问题仍将长期存在，高职毕业生实习面临前所未有的压力。本文主要分析了高职毕业生实习中面临的部分问题和原因，并在此基础上提出了有针对性的建议，以期对高职实习生实习工作有所帮助。　　　　关键词：高职　毕业生　实习状况　对策　　　　课　题：本文系2010年度海南省高等学校科学研究项目“金融危机形势下高职毕业生实习状况调查与对策研究”的研究成果。编号：HJSK2010-90。　　　　据国家人力资源和社会保障部劳动科学研究所的测算，“十二

2、五”期间，劳动力供大于求的缺口还是很大。一边是供大于求，一边是企业招不到合心意的高素质技能型人才，因此，作为培养高素质技能型人才的主阵地的高职院校任重而道远。　　　　高职院校要完成高素质技能型人才培养这个重任，就不能不关注毕业生实习这个问题。毕业实习既是高职院校培养高素质技能型人才的重要阶段，同时也是检验毕业生在校学习期间学校教学质量和校企合作质量的有效方式。梳理毕业实习过程，加强对毕业实习问题的研究，对提高教学质量、校企合作质量、就业质量有重要的意义。　　　　一、毕业实习存在的部分问题及原因　　　　1.实习生专业技能知识和能力较弱　　　　实习单位普遍反映

3、，高职实习生眼高手低，专业知识掌握不够牢固，课上所学的知识也不够，实践太少，理论和实践都不到位，理论与实践结合时用起来生疏，甚至在实践中不知道怎么应用。技术学得不过硬，动手能力不强，实验做得少且不系统，实操较弱。还不能适应企业的需要，更谈不上零距离上岗就业。　　　　笔者认为，产生上述现象的原因主要有三：一是高职院校的校企合作还停留在浅层次层面，学校课程设置与市场结合不够密切，课程设置离实践要求比较远，新知识融入也不快，教学环节与市场需求结合不够紧密。在平时的教学过程中与企业实际需求结合不多，偏重理论，操作比较少，开发性项目更少。二是学生对专业没兴趣。不少学

4、生对专业的选择主要是考虑家长的意愿、家族势力是否便于帮助其在该领域就业、行业的收入情况以及学费的多少，而不是从自己的兴趣爱好出发。三是高职生在三年大学期间，只安排一次毕业实习，而且安排在大三，时间太晚，学生之前太少与企业接触，在毕业实习时发现有好些不懂的东西，想学，但已经没有足够时间了。　　　　2.实习生职业道德水平不高　　　　行业企业对使用高职学生普遍表现出困惑和忧虑，觉得高职生有短视现象，对提供的就业岗位不太珍惜，频繁跳槽；过多关注待遇，对自己心理位势高，对企业心理位势低，缺乏吃苦精神和进取精神，对初始收入比较低的工种坚持时间比较短；情绪不稳定，易受老

5、员工煽动，对压力的承受力较差，心理素质和应变能力有待加强。(职教论文　..)责任感不够强，在人际交往方面也有待提高。　　　　笔者分析产生上述现象的原因主要有五个方面：一是学生对自身的定位不准，过分强调待遇而很少考虑过自己为企业做了什么、能为企业做什么。二是期望值过高，缺乏对企业的正确认识，过于美化企业的工作环境，弱化工作强度，强化工作待遇，当真正走上工作岗位时，现实与理想之间产生了很大的落差，难以接受，于是思想动摇，总幻想如果现在再去找会有更好的工作。三是父母教养失当，造成学生缺乏自制力，没有责任心，难以做到“干一行，爱一行”。四是心理辅导缺失。实习生的心

6、理辅导也很重要，实习单位的人都很忙，也很累，很多时候顾不上管实习生，学校实习指导老师对实习生的心理问题关注不够。五是实习生还没有适应从学生到社会职业人的角色转变，对于如何在社会上独立生存的意识不强。　　　　3.实习指导教师工作力度不够　　　　实习生普遍反映，实习前的动员和布置工作是很重要的工作，不可大意马虎。实习指导教师要以身作则，增强责任心，作为中间桥梁要平衡好实习单位与实习生，切实维护好实习生的权益。这一点需要学校加强师资指导力量，派专业指导教师来管理实习生，指导教师最好亲自到实习单位与学生多沟通，进行现场指导，这样效果会比通过打、网络等方式来指导实习

7、的效果更理想。此外，指导教师还要能按时向实习单位了解学生的实习情况，定期沟通、交流，根据情况进行有针对性的指导，促使实习生圆满完成实习任务。此外，还需要实习单位能多分配解答技术知识的指导教师，便于在生产过程中及时解疑。　　　　实习指导教师工作力度不够的原因主要有：第一，高职院校由于人手紧张和资金不足的原因，安排的校内实习指导教师数量少，有的实习老师一个人要带七八十个实习生，而且还要接受校内其他的工作任务，管不过来。还有个别的实习指导老师责任心不够强。第二，学校安排的实习指导教师不是专业方面的老师，无法指导专业知识。第三，实习单位没有慢慢培养实习生的耐性，实

8、习单位指派的指导老师平时工作量也很大，顾不上管实习生。　　　　二、