2014中学语文教研组工作总结(工作总结,教研组,中学语文)

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1、2014中学语文教研组工作总结(工作总结,教研组,中学语文)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：中学语文教研组工作总结第二篇：中学语文教研组工作总结第三篇：2014中学语文教研组工作总结第四篇：中学语文教研组工作总结第五篇：中学语文教研组工作总结更多相关范文正文第一篇：中学语文教研组工作总结语文组工作总结2014年1月本学期，语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导，以及全体语文教师的共同努力下，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩。一、认真学习理论，更新了教育观念。作为学校最大的

2、学科组语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。二、继续开展校内听课活动，相互交流、学习，取长补短。认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年

3、来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师逐渐分为了三个层次：各级骨干教师，有一定教学经验的教师，刚毕业的新教师。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展四课活动，即骨干教师示范课、新教师亮相课、汇报课、备课组实验课。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、总结。本学期主要开展好市优质课、创新课、示范课。本学期各类公开课如下：崔庆莉老师的《项链》获市青年优质课二等奖周军老师的新课改全市引路课获全市教师认可孟佳娜、张晓伟、李雪双等老师的创新大赛课获学校奖各位老

4、师教学给大家提供了成功的示范和有益的启示。作为新调入我校以及刚刚走上讲台的新手，老师的教学都取得了预期的效果。这样全组范围的相互听课，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。三、进一步落实集体备课制度。尺有所短，寸有所长。每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体

5、备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。四、举办多种活动，促进语文学习。本学期，我们语文组根据学校实际和学生特点及学校文化建设，协助学校职能部门举办形式多样的各种活。初中一二年级：1、积极响应学校号召，推行一体化教学，并不断探讨改进一体化的使用。2、十月分初中各年级组织了本年度诗歌朗诵活动。海选后组内评选，展示在阶梯教室。3、快乐学习手抄报评比活动，已在楼道展

6、示了优秀作品。4、积极参与学校组织的科研创新型教师评比活动初三年级1、2、3、按学校要求完成了初高中的过度与衔接任务蓝天文学社蓬勃成长，并集结成册，在校图书馆展出本学期举行三次大型竞赛：古诗文默写竞赛现代诗名著阅读竞赛作文竞赛课外阅读竞赛高中组各年级：高一组1、各班组织了诗文朗读比赛和背诵比赛2、进行了读书习惯问卷调查3、《论语》课前5分钟，日日练4、收看爱父母，爱老师的讲演5、以2014年高考试卷为例，进行针对系那个训练6、教师每周听课一次，并写出听课记录，课后组内评高二组1、组织参加了全国高中生语文知识初赛和决

7、赛，13人次分别获1、2、3等奖2、年级作文大赛，并评出优秀作文15篇3、组织学生观看《百家讲坛》4、高中文学常识竞赛5、部分学生参加学校师生歌唱团得到老师的好评高三年级全力复习，迎接市里的摸底等考试各年级的这些活动既锻炼、提高了学生的水平、素质，也增强了学生学习语文的兴趣，培养了学生的语文能力，全方位展现我校师生风采。五、确定研究课题，努力向科研要质量。本学期，我们语文组在有关校领导及教导处的直接指导下，参加了总课题的研究工作，各备课组都确定了相应的子课题，围绕课题，都设计了一份研究计划。本组许多老师在完成繁重的

8、教学任务的同时，还抽出时间进行了教学经验的总结，认真撰写文章进行了课题研究。同时全组教师在网页制作方面取得了可喜的成绩。总之，在本学期里，我们语文组的老教师、中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，对学生的课外阅读指导还不够，