2016年幼儿园小班秋季学期班务工作计划

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1、2016年幼儿园小班秋季学期班务工作计划2016年幼儿园小班秋季学期班务工作计划　　　一、环境分析：　　　　本学期全班共有幼儿35人，其中男19人，女16人。大都为刚入园的新生。因为孩子年龄小，对于家人的依恋，对于环境感到生疏，情绪很不稳定，是以刚入园的一周内，班级内哭闹征象比力严重，如：王心怡、来晓宇等依赖性特别强，还影响到其它的孩子，经过家园的配合教育，现在初步适应了幼稚园生活，不再哭闹。在教员的耐烦安慰及疏导下，经过各种方法转移了孩子的注意力，帮助孩子感受幼稚园的快乐，使之慢慢适应幼稚园的集体生活。不同孩子的家庭环境各不相同，因为现在都是独生子女，特别宝

2、贝，是以大多数幼儿都比较任性、娇惯，以自我为中心，不愿意同别人分享。在活动中，我们观察发现以下几个方面的不足：　　　　1、糊口自理能力虽有所提高，但依赖性强，普遍表现为会自己穿脱裤子和鞋子，但不愿意自己动手，食饭慢，而且喜欢边吃边说话。　　　　2、存在一些不良的行为习惯，如吃手指头、咬人，用衣服擦嘴巴、没有良好的坐姿、不愿意收拾等。　　　　三、在性格情感、文明礼貌方面有待加强。率性、“自我中心”的通病在这个假期事后表现突出。常常表现为不愿与别人分享皮球、一不对于劲就大闹等。个别幼儿没有施用礼貌用语的习气，不会主动问好。　　　　4、语言能力成长不服衡。有些幼儿能

3、较清楚地举行语言表达，有些幼儿不能安静地听成人和同伴讲话，爱插嘴；部分能力弱的幼儿还不愿意主动与人交流。　　　　是以在本学期教师要以通例习气养成为主，有目的，有计划，有步骤地举行指导教育：　　　　（1）注意幼儿良好行为习惯的培养，养成正确的坐姿、站姿、睡姿以及用餐姿势，学习礼貌用语，养成说话先举手的好习惯。　　　　（2）养成良好的卫生习惯，及时入厕，饭前便后要洗手，注意用餐卫生。　　　　（3）进行自理能力的培养，进修本身穿衣、穿鞋，餐后收拾餐具等。　　　　（4）养成不挑食的好习惯。　　　　（5）鼓励幼儿来往，合作游戏，养成活泼开朗的性格。　　　　总之，对于每个

4、孩子一视同仁，使每个孩子都得到平衡的成长。　　　　二、教育总方针：　　　　1、促进幼儿身体正常发育和技能的协调成长，加强健康水平，培养杰出的糊口习气、卫生习气和参加体育运动勾当的乐趣。　　　　2、成长幼儿正确运用感官和语言来往的能力，促进其对于环境的熟悉，培养有益的乐趣和动手能力，成长智力。　　　　三、萌生幼儿爱家乡、爱故国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、英勇、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守规律等优秀的品质、行为习惯以及活泼、开畅的性格。　　　　4、萌生幼儿初步的感受美和表现美的情感。　　　　三、五大范畴方针：　　　　（一）康健　　　　1、慢慢适

5、应集体活动，对幼稚园有安全感和信任感，保持稳定的情绪。　　　　2、学习一日活动中最基本的活动条例，初步养独立进餐，不把手指、不洁净的东西放进嘴里，不抠鼻孔，会将脱下来的衣、鞋、帽放在指定的处所。　　　　三、在成人的帮助下，有自理的心愿，学习收拾日常用品。　　　　4、熟悉五官及肢体，了解其基本功能，懂得简单的保护方法，并对于身体各部分发育感兴趣。　　　　五、愿意参加体育运动，感受身体锻炼所带来的快乐，能自然地走、跑、跳、爬、玩中小规模的活动器具，进修模仿操，鼓掌操。　　　　（二）语言　　　　1、愿意与教员、同伴举行交谈，感受用语言举行交流的乐趣，爱听故事、念童谣

6、、看图书。　　　　2、能安静地听教员、同伴的讲话，听懂并遵循成人提出的要求。　　　　三、能用简单的句子回答不懂的题目，表达本身的意思。　　　　4、初步掌握看图书的基本方法，在教师的引导下，会用简单的句子说出故事的主要内容。　　　　五、听懂并学说汉语的标准语，精确学会发音困难程度较大的和容易混淆的语音。　　　　（三）社会　　　　1、乐意参加集体活动，了解并慢慢适应新环境。　　　　2、熟悉本身，知道本身是个神州人，愿意与教员、同伴来往，在教员的帮助下，能与1-2个同伴一起玩耍。　　　　三、了解幼稚园一日糊口中最基本的规则，知道幼稚园的皮球是大家的，不独有，学会轮流

7、玩，能在教员的提醒下遵守条例。　　　　4、合理地表达自己的意愿，愿意学做自己能做的事情。　　　　五、喜欢教员、阿姨，了解家务劳动，开心参加节日活动。　　　　（四）科学　　　　1、熟悉幼稚园环境，熟悉常见的交通工具和糊口用品，熟悉本身身上的五官及用场。　　　　2、不雅察几种常见的动植物，掌握其名称、显著特征，感受冬天的特征。　　　　三、区别1和许多；多、少、一样多；会动手一一对于应地对于物体多少举行比力　　　　4、熟悉几种最简单的几何图形，在教员的示范下，拼搭简单的物体，分清上下方位　　　　（五）艺术　　　　1、乐意用声音，动作表达本身喜爱的事物，学唱简单的2/

8、4拍歌曲，学做简单的韵律动作，初步用动