农村小学语文阅读教学的调查报告

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1、农村小学语文阅读教学的调查报告　　农村小学语文阅读教学的调查报告农村小学语文阅读教学普遍没有很好地开展起来，这对培养学生的阅读能力将造成很大的影响，在阅读教学的认识方面也存在着一些误区。语文阅读教学，是培养学生语文素养的重要手段。加强语文阅读教学，是当前语文教学大纲和新课程标准的要求，也是现实的需要与学生学习的需要。通过调查，发现了农村小学语文阅读教学存在的一些误区，并据此提出了一些相应的对策。　　（一）阅读教学的意义　　语文教学的一个很重要方面就是语文阅读教学。新课程改革，强调知识学习的探索性和创造性，作为语文教学的主体阅读就不能再袭用传统的以教

2、师讲解分析为主的模式而不思改革。课标中说阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。　　《语文课程标准》指出：培养学生具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，小学六年课外阅读总量不少于145万字。　　所以，阅读教学对于培养学生的阅读能力是十分重要的，我们必须认真研究阅读教学，并搞好阅读教学。　　（二）阅读教学的现状　　农村小学语文阅读教学普遍

3、没有很好地开展起来，这对培养学生的阅读能力将造成很大的影响，在阅读教学的认识方面也存在着一些误区。认为阅读教学没什么好的方法，带领和要求学生读书就是了，学生喜欢读什么就读什么，喜欢怎么读就怎么读，在读的方法和读的内容的选择上，教师还是大有可为的，应对学生进行认真的指导。　　我们采取问卷调查和座谈的方式对本学区抽取的80名学生在阅读习惯、阅读兴趣、阅读材料等方面做了一个调查，情况如下：　　1.问卷表：　　①你最近读课外书了吗?总人数读过没读802852②你不看书会觉得不舒服吗?　总人数A会B不会802258③你每天都看课外书吗?总人数是否801268

4、④你一般都在什么时候看书?　总人数A课间B中午C晚上80122543⑤你的书从哪里来?　总人数A自己买B借C有时买,有时借80382418⑥你和同学交换课外书读了吗?　总人数A交换B不交换C有时交换80113633⑦你读书作读书笔记了吗?　总人数A记B有时记C不记80143828⑧你有自己的藏书吗?　总人数A有B没有04139⑨你喜欢看什么书?　总人数A童话故事B作文C其他80461816⑩你每天看多少时间书?　总人数A半小时以下B半小时左右一小时左右D更多8037261342.归纳分析：　　此次，我们围绕抽查的学生的阅读这一主题，从学生的阅读习惯

5、、阅读兴趣、阅读量三方面进行了大量的问卷调查，掌握了一些数据，也发现了一些问题。例如：　　第一，阅读兴趣不高。多数同学不喜欢看课外书，即使看的同学也相当马虎，做摘记的同学很少。另外，从同学们的阅读时间上反映出，同学们平时上课期间的阅读较少。说明同学们学习负担过重，这也应该是同学们不很喜欢的原因之一。再次，同学们交流也很少，作用不大。　　第二，阅读对象单一。学生大多喜欢故事书，对其它的书涉猎很少，如文学书籍、科技书籍和生活书籍等。虽然，这不能说不好，但我想我们教师，又特别是语文教师应积极的引导，把更有利于学生成长的书籍推荐给学生，让他们在健康书籍的海

6、洋里健康成长。　　　第三，阅读数量不够。从我校的情况来看，进行了课外阅读的仅有10%左右。就其原因有二：一是学生没有很感兴趣的课外书，这与本地区的经济环境，语文教师重视程度有很大关系。二是和现在的考试制度关系密切，个别教师一味追求考试成绩，这也直接的剥夺了学生的阅读时间，挫伤了学生的阅读兴趣，这应该引起我们的高度重视，让学生在书的海洋中健康成长。　　学区内多数学生的父母长期在外打工，监护人及其家庭对学生的阅读学习不够支持，主要表现在：①阅读面较为狭窄，人均占有课外书籍仅为一、两本，大多是作文书和学习辅助类书籍，儿童文学、科普类书籍和报刊杂志甚少，阅

7、读过文学名著的更是凤毛麟角。②阅读方式单一，学生多以阅读作文书为主，阅读其它书籍的相对较少。目前我国特别是农村小学的语文阅读状况实在堪忧，我们作为教育工，应开思路，想办法，广开阅读之门，搞好阅读教学，引导学生博览群书，广泛吸纳书中的营养，以积累好语文知识和语文素养。针对以上分析，我们决定对阅读教学采取以下策略及措施：　　（一）改变阅读观念　　在对待阅读的问题上，有的领导和老师认为，用大量的时间让学生去读书，特别是读课外书会耽误学生做作业的时间和影响其它学科的学习。我认为，这种观念是不正确的。要真正搞好学生的阅读学习和教师的阅读教学，就必须从根本上改

8、变学校领导和教师的阅读观念，努力适应素质教育的要求和新课改形势，正确对待阅读学习和阅读教学，彻底改变阅读耽误时间和影响其它