学区校领导述职报告(述职报告,学区,领导)

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1、学区校领导述职报告(述职报告,学区,领导)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：2014-2014学年度学区校领导述职报告第二篇：教育学区领导述职报告第三篇：2014年校领导述职报告的发言稿第四篇：3校领导个人述职报告第五篇：5校领导个人述职报告更多相关范文正文第一篇：2014-2014学年度学区校领导述职报告随着以县为主、县乡共管的义务教育管理体制改革的推进，新的xx学区中心校于xx年4月成立。xx学区分布铭传乡西部的11个村，服务人口2.3万人，现有小学5所，教学点2个，中心幼儿园1所；在校生约1000名，教师69名。根据组织上的安排，本人自xx学区中心校成立之时起主持中

2、心校工作，现对一年多来的工作进行回顾和总结，并公开述职，敬请批评指正。一、提炼学校精神是我面临的最为紧迫的工作xx学区所处环境偏僻，小学教育基础薄弱，学校布点多，规模小，尤其是中心小学硬件建设的标准化程度低，学区内缺少特色学校，龙头学校；教育教学工作亮点少，文明创建水平低；教师的工作环境相对较差，薄弱学科缺少专业教师；由于各小学在办学规模、条件、师资水平等多方面存在差距，老师们的教育观念也存在着差异，在适应义务教育管理体制改革的过程中，迫切需要在思想观念层面上进行整合，统一办学理念，明晰发展思路，提炼学校精神是我主持工作后最为紧迫的工作。针对存在的主要问题与诸多困难，中心校行政班子、党支

3、部成员，认真研究，理清发展思路与目标，落实以中心带全面，综合协调发展的管理方式，确立了践行科学发展观，全面实施素质教育，全面提高教育质量，办家长向往的学校，育可持续发展的学生的办学指导思想；围绕学校管理规范化，办学条件标准化，教师发展专业化，学生成长个性化的发展目标，努力创建人文校园，书香校园，平安校园，快乐校园，为学生的美好未来奠基，对学生的幸福人生负责，倡导艰苦奋斗，勤俭办学的校风；精益求精，严谨治学的教风；志存高远，勤奋好学的学风；培育品学皆优，身心俱健，可持续发展的时代新人。学校精神的提炼、丰富，有利于统一思想，端正方向，凝聚力量，规范行为，一致步调，为学校的稳步、健康、持续发展

4、奠定基础。二、提高教学质量是学校工作的永恒主题小学是孩子接受教育的启蒙阶段，蒙以养正关系到孩子终身发展与一生幸福。为此，我校坚持教学工作的中心地位不动摇，追求自主学习，有效教学，高效课堂，着力提高教育教学质量。在教学工作中，强化全员质量意识，提出了教学工作12345，大家起步走的总要求。1指不放弃一个学生。平等对待每个学生，不把学生贴上好、差的标签，相信只有差异，没有差生。2指转变教学工作方式。坚持在教学中研究，在研究中教学；坚持学生与教师的共同发展。3指教学任务做到三清堂堂清，天天清，周周清。让学生当堂消化，不吃夹生饭。4指课堂结构四部曲讲，练，评，收。教师讲一讲，学生练一练，师生共同

5、评一评，收齐学生的课堂作业。5指认真抓住教学五环节。认真备课，认真上课，认真设计批改作业，认真辅导，认真检测。为了落实教学工作总要求，使之成为全体教师的自觉行为与主动追求，中心校以贯彻落实县教育局【xx】94号文件为抓手，建立了教学质量月查制度、教学质量综合评价制度、教学质量责任追究制度、学困生辅导制度等八项教学教研制度，加强教学过程的督查，保证教学总要求、总目标的实现。在开展教学常规检查中，我带领班子成员坚持听课评课，与授课教师面对面的交流，共同探讨有效教学的方法与途径。为了及时了解掌握教学情况，中心校统一组织期中期末考试，采取教师对调监考，集中阅卷，统一评比，并将评比结果与教师绩效工

6、资挂钩。xx年，我校获得县教学质量综合评价三等奖。今年毕业班考试成绩较去年有明显提升。三、保障学生安全是我的第一要务今年3月份之后，外地少数学校突发严重的不法侵害学生案件，根据上级要求，我校全体教职工立即行动起来，保护学生安全，预防不法侵害，优化育人环境。我把保障学生安全作为自己的第一要务，重点开展以下几点工作。一是加强学校门卫工作。学区内各小学都确定专、兼职门卫，明确门卫职责，建立门卫登记簿，所有外来进入学校的人员、车辆等必须出示有效证件、在门卫登记簿上签名后才能进入。教学时间，学校实行全封闭管理。学校挤出经费，新建两个门岗。计划村小再建两个。二是加强值班巡查。学校每天安排一名领导、1

7、-2名教师值班，值班人员提前40分钟或1小时到校，在学生上学、放学时在校门前巡查，组织学生疏散。中午放学后，留守学校值班。我自己也参与校本部、幼儿园值班。三是成立校园安全应急小分队。全学区共有7支小分队，25名队员，主要负责突发校园安全事件的应急处置，预防与制止不法侵害、干扰学校教育教学秩序等事件。小分队统一配有警棍、手套等器械。四是加强校园安全隐患的排查。建立了《学校安全工作日志》，做到天天查，月月报。检查中发现的安全隐患及时处置