肃南牧区中小学阅读纪实

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1、“阅读项目”给肃南牧区带来的变化这些年来，肃南裕固族自治县牧区的学校发生了一些“微妙却又波澜壮阔”的变化：教室、图书室的布置不一样了，课程安排、课外活动也有了变化，最根本的是孩子们读书的数量、种类和心态今非昔比！　　有时间读书了——在晨会、班会、语文课堂上，老师们用最美的声音把经典的童书讲给孩子们听，把阅读的策略教给孩子们；生动活泼的班级读书会上，优秀童书在孩子们心中激起层层波澜；作为一个家庭作业，孩子们每天保证二十分钟的持续默读，已渐渐形成习惯……　　有书可读了——开放式书架、背包图书馆、班级图书角悄然兴起，学校图书室配置了优秀的童书，营造了温馨的阅读环境。　　读

2、书的形式丰富了——阅读研习营、公园读书会，暑期阅读工作坊，教师阅读群，亲子阅读群，丰富了教师阅读学习的形式和内容。“儿童阅读推广”这项涉及全县中小学的变革，不仅没有让老师们感到负担，反而给他们的教育生活带来了更丰富、更美好的体验。　　其实，这只是肃南中小学区域性推进儿童阅读的一个侧影。从2012年开始，肃南县教育系统自上而下、上下联动区域性推进儿童阅读，孩子们感受到了什么？学校和老师们又收获了什么？家长和孩子们的阅读生活发生了什么变化？1“儿童阅读项目”何以在肃南牧区萌芽？肃南中小学推广儿童阅读源自“一间微笑图书室”。肃南牧区许多中小学由于学校地处偏远，图书资源匮乏

3、、不少孩子家庭经济拮据，因此很少购买课外书；有些学校的藏书少且内容陈旧，有的甚至不适合这个年龄的孩子阅读。为了满足牧区孩子对读书的渴望，有好书可读，老师们尽其所能，学校购、学生捐，如肃南二中的魏建昌老师组织学生捡拾废旧饮料瓶人收入1000多元，建起了学校第一个班级图书角。2011年肃南一中的李琳老师通过与上海微笑青年公益中心联系，首先在肃南一中建立了牧区第一个微笑图书室，在教体局的协调下，其他学校也陆续申请微笑图书室项目；2013年4月微笑图书室负责人徐峰，杨德永走访了肃南全县中小学，对学校图书室，学生的阅读现状进行了调查，决定在肃南全县开展儿童阅读项目。2013年

4、秋学期肃南各学校都收到了微笑图书室配发的图书。在充分地论证后，肃南县教体局的领导班子决定以此为契机，以学校为阵地，向家庭和社区辐射的区域性推进儿童阅读行动的计划。2013年9月13号至15号“肃南第一届儿童阅读教师培训班”开班，来自全县中小学的校长，教师160多人参加了培训，微笑图书室的发起人徐峰，志愿者杨德永，北京“绿孩子项目组”李玲老师对教师们进行了多个主题的培训。时任肃南县政府副县长安秀梅，张掖市政府督学张新旭，肃南教体局领导参参加了阅读培训班开幕式，足以体现对活动的重视。同时，致力于开展儿童阅读推广的公益机构“肃南裕蕾爱心助学协会”也注册成立了，形成了教育行

5、政部门牵头、教育公益研究培训机构指导、学校校长教师为主体、家长和社区共同参与的“区域性儿童阅读推广”工作格局。2采取什么办法推进？　　说到肃南牧区学校的儿童阅读推广工作，爱读书、爱思考的教育局局长秦万龙说，儿童阅读将成为全县推进教育均衡化和现代化的战略部署之一。这是一项基础工程，是“钥匙”工程，我们就是要交给学生开启知识大门的钥匙，这把钥匙就是阅读。“阅读是需要从小培养的，推广“儿童阅读”是推进城乡教育均衡发展、提升教育现代化水平、实施素质教育的最佳突破口和最好的“抓手。”肃南一中安维武校长说：“学校教育的全部意义就是为孩子打开广阔的文化空间。读得越多，经历越多，理

6、解力越强。儿童读物主题丰富，涵盖了素质教育的方方面面。”肃南二中张爱国校长对此评价说：“‘儿童阅读’为素质教育打开了一扇明亮的窗，真正抓住了教育的‘牛鼻子’。”　　儿童阅读首先需要教师的引导。儿童阅读推广最需要学习的是成人，首先培训校长、教师，并通过他们影响家长。经过初期培训，肃南牧区的老师们惊奇地发现，“儿童阅读”在内地还是新鲜的名词，可在沿海地区已经推广开来。可在此前，老师们也不怎么阅读儿童文学，也不懂得怎么指导儿童阅读。以前，老师们基本不读儿童文学，只知道格林童话、安徒生童话，不知道“绘本”是什么，很多世界经典的文学作品都没有听说过。刚开始甚至觉得‘绘本’字太

7、少，买来划不着。目前肃南县区域性提高教师儿童阅读指导能力的途径主要包括：举办讲座、参加亲近母语研习营、购买书籍系统学习、举办骨干研修班、编辑与教材配套的课外阅读书目等。聘请著名儿童阅读推广人、著名儿童文学作家等，以专题演讲、专题讲座、专题培训、专题观摩等形式，从2013年9月至今，肃南县已举办“儿童阅读”培训10多场，参培人数1300余人，体现出了规模大、时间长、收效丰的特点。　　在此过程中，著名儿童文学作家、昆明学院于雷教授来了，在肃南皇城草原讲解分级阅读的策略；亲近母语课题组核心成员于耀老师来了，给老师们讲授阅读与教师专业发展的关系，和孩子们分享绘本的快乐；