语文苏教版三年级下册《花瓣飘香》

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1、花瓣飘香（第二课时）教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文；通过对课文的朗读感悟，体会小女孩真挚、纯朴的亲情，培养学生敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。教学重点、难点：凭借具体的语言材料，感受文章的语言美、人物美。教学准备：1、多媒体课件2、一朵月季花板书设计：花瓣飘香爱花懂事爱妈妈教学过程：一、创景激情，导入课文1、师：上节课我们一起读了《花瓣飘香》这篇课文，（点击第一张幻灯片）在这美丽的月季花旁认识了一个什么样的小女孩。2、打开书，找一找作者是怎么夸这位小女孩的？看谁找到这句话（点击第二张幻灯片：出示真是懂事的小女孩）（板书：懂事）二、精读品味，体验情感1、这节

2、课我们要仔细去读书，用心去感受，从哪里能看出小女孩是个懂事的好孩子？请同学们自读课文，把有关的词句段画下来，读一读，想一想。（出示2－10自然段）2、出示小组学习要求，指名读3、生自读课文，自学2－10自然段4、生汇报小组学习情况：从哪里能看出小女孩是个懂事的好孩子？⑴点击5节，全屏出示。①生读完此句，若先谈出了“爱花”感受后，（板书：爱花），师追问：从哪儿看出她爱花？（舍不得）（点击后加点）。小女孩为什么“舍不得摘整朵花呢”？（生答：①小花小草有生命开放得红艳娇嫩，摘了别人就欣赏不到美了。②这花是别人种的，她不想自己的行为影响了整朵花的美。③花上还带着露水呢。④带着清香的月季花摘了就破

3、坏环境了。⑤很善良，只摘了一片花瓣把花朵的美丽留给了大家。花朵是有生命的摘了它就受到了伤害，就会枯萎。）过渡：是啊，小花小草也是有生命的，小女孩也不想摘呀！所以当“我”问她时，她（指五节课文，生齐读——低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……）②（点击：低着头不好意思）从“低着头不好意思”看出什么？（生答：我看出小女孩已经知道自己错了）评：知错也是懂事的一种表现呀！③还从哪里看出小女孩觉得自己做得不对？惶恐都是什么旁？都跟心情有关她此时是什么心情？（很害怕，不知会不会挨骂。很慌张，不知道把该花瓣藏在哪儿。脸红红的不知道该怎么办。很紧张都冒汗了。很害羞，低着头，难为情的样子。）④这

4、么懂事的小女孩，你能体会小女孩的心情，读读这句话吗？（自读、指读、齐读）评1：多么善良的小女孩啊！评2：听了你的朗读，老师仿佛看到了那个羞红脸、不好意思的小女孩。过渡：作者也看到了一位十分不安的小女孩，指名分角色读怎么问的“轻轻地”可别吓坏了眼前的乖女孩了，指名读过渡：同学们，还从哪里看出小女孩很懂事？⑵点击2节，全屏出示。①生读有关句子。②为什么那么小心呢？（生①：小女孩摘花瓣很细心很认真，她很喜欢月季花，害怕伤害了其它花瓣。很专注，正在摘一片最美的花瓣送给生病的妈妈让她高兴。害怕露水滚落。害怕弄坏了花瓣。）评：她那么专注，要摘一片最美的花瓣送给病中的妈妈，让她高兴。②为什么双手捧着？

5、（生②：小女孩对自己精心挑选的这片花瓣十分爱惜，她要完好无损的送到妈妈的病床前。因为这片花瓣是送给妈妈的。因为这一片花瓣对于小姑娘来说就像宝贝一样珍贵，她捧着的就仿佛是金子一样）评：对，她要将寄托着自己爱心的最美的花瓣完好无损地捧到妈妈的病床前。③为什么那么快呢？（生③：我从“飞快地”看出小女孩想早一点让妈妈看到这片花瓣，时间长了，花瓣就要枯萎了。多争取一点时间，妈妈看到的就是最新鲜的了，心情会好起来。）评：是啊，多争取一些时间，妈妈就能看到最新鲜的花瓣，心情就会好起来。④同学们真会读书，能抓住关键词语来体会小女孩的情感，能把这种情感读出来吗？（指读、齐读）评1：小女孩摘花瓣是为了谁呀？

6、对呀，把这种情感读出来。评2：教师边说边示范：小女孩是俯在花前，小心地摘，双手捧着，这片花瓣包含着对妈妈的爱呀！请你再来读读这段话！评3：小女孩是飞快地穿过田野。想让妈妈早点知道呀，请你再来读读！⑤师：瞧，小女孩多么在乎这片凝聚着她全部爱的花瓣，她真是个——（指板书，生齐说：懂事的好孩子）过渡：还有哪里看出小女孩很懂事？⑶点击7节，全屏出示。①师：是啊，妈妈生病了，善良懂事的小女孩想用一种好办法让妈妈高兴，那就是——（生齐说：送花瓣）为什么小女孩不送这，不送那，只送一片小小的花瓣呢？（生答：小女孩觉得“花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香”，妈妈心情会好的。）（点击：花瓣摸上去像绒布

7、一样，闻起来有淡淡的清香。）④师：老师今天也带来一支月季花，谁想摸一摸、闻一闻？（出示花瓣让学生摸一摸、闻一闻）你有什么感受？（生说说感受）我们身体健康的人摸一摸闻一闻都感到很舒服，何况妈妈正卧床不起，当她摸着自己女儿亲手送来的花瓣，闻着沁人心脾的香味，会说些什么？（生依次回答：①妈妈会夸奖她是个懂事的孩子。②“孩子，你真好，又会学习，又能关心我的身体。”③妈妈一定笑着说：“这些花瓣真漂亮，摸着它像绒布一样，闻起来真香。你看我的病好