从生活中学习写作(修)

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1、从生活中学写作课型：新授主备人：潘明全优秀次备：李林霞审核时间：2014.9.14教材分析：本单元从观察感受自然、摄取生活瞬间、、选取提炼写作素材三个角度设计写作练习，意在强调生活是写作取之不尽的源泉。在教学中，旨在引导学生重新打量周围的世界，培养学生观察生活的习惯，总结自己的生活经验，提升学生的感受、思考、筛选、提炼生活素材的能力学情分析作：一提作文许多学生就头疼，拿着笔咬着嘴唇觉得无话可说,半天写不出一个字。有些学生即使写出来一点，也写不长，为了凑字数，往往写成流水帐，好多内容空洞无味，甚至有的是画蛇添足。这节作文课旨在引导学生多留心、

2、多观察、多积累。从而培养学生的写作兴趣，让他们觉得有话可说，有事可写。教学目标：知识与技能目标：通过有趣的写作活动，引导学生用心观察自然，从中发现自然之美、自然之趣、自然之理。过程与方法：引导学生用心感受校园生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受与体验，“保鲜”自己的成长记忆。情感态度与价值观目标：引导学生关注家人，关注平凡的家庭生活，从亲人的举止言谈、外貌变化以及家中存放的物件中调动亲情的记忆。教学重点:目标一教学难点:目标二学法指导；让学生观察、交流、借鉴的基础上进行小组写作交流。也可采用家庭采访，相互谈自己家亲人的故事

3、，重新认识亲人对自己和家人的爱。教具准备:多媒体课件课时安排:一课时教学过程：总第9课时教学目标：引导学生用心观察自然和生活，并且用心感悟生活，能够写出自己熟悉的生活。导学一导入：五光十色的生活是写作的矿藏。可是我们一些同学明明脚踏富矿，却浑然不觉；还有一些同学明知富矿所在，却不知如何开采。今天我将和大家一起去探讨如何发现富矿，如何把富矿存入我们记忆的仓库并加以开发和利用。下面请同学们想一想，在你日常校园生活、家庭生活、多维社会生活中，你受过哪些灵感呢

4、？学生讨论发言谈自己的感受教师总结：生活是写作的源头活水。引来生活之水，就会激活我们的内

5、心世界。从生活中学习写作，我们要注意以下几点。二、写作导航1多观察选择的细节必须真实，要有生活实感，要靠平时在生活中多观察，人事景物进行仔细观察并认真思考，而且这种留心的范围也非常的广泛，要做到像鲁迅先生所说得那样，留心各种事情。这样，我们才能从生活中发现值得记叙的材料，一旦动起笔来，就能得心应手。2多体验和提炼对于观察到的现象，要想一想为什么，深入领会对象的外部特征；。。。。。。想一想现象之间的联系，从整体上把握对象；通过观察和思考，不断推进自己的认识。3.多积累要坚持写观察日记和摘抄，把收集的材料保管起来，建立自己的小仓库。4.叙事要清

6、楚具体要把事情发生的有关时间、地点、人物、起因、经过和结果交代清楚，叙事要具体。。5.挖掘出事件的深刻思想意义要善于从日常生活中平凡细小的事件中,挖掘出深刻的思想意义,揭示出生活的真谛，反映出事件的本质，给人留下深刻的启示和教育，悟出具有普遍意义的大道理。互动三、组内互动6.留心校园生活，及时摄取动人的瞬间。以小组为单位进行交流:：彼此初识的第一印象；和同学相识过程中的趣事；及军训的心理感受。17.以小组为单位，讲讲自己家的亲人故事，四、班级展示8.各小组推选代表在全班交流、评比9.教师及时总结并提升学生认识。2五、例文引路（见下文）六、达

7、标检测：根据范文结构及老师讲述的方法学习写作。完成写作实践的三个题目。亲情，永远忘不了亲情，是我永远忘不了的词，一直深深的印在我的脑海里……　亲情，就像迷茫中的一块指路牌，为你指引前方的道路；亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生；亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心灵……马上就要期末考试了，那天晚上我正在复习，妈妈敲门走进来说：“孩子，你别太辛苦了，小心累坏了身子，我特意炖了一碗鸡汤，给你补补脑子。”妈妈微笑着关切地说。可是我却不领情，不耐烦的对她说：“我连复习的时间都快没有了，还有时间喝东西吗？我不想喝了，拿出去吧！”我不冷不热的对她说。　“养

8、好了精神再去考试，这难道不好吗？”妈妈依然是很温柔的语气，“喝完汤就睡吧！养好精神来”妈妈的语气中带着一丝焦虑。我好像是别人越对我好，我就会厌烦的人。“出去出去，你打扰我看书了。”我朝妈妈大吼。气氛一下子变得很死寂，很尴尬。“你……你这孩子，你自己看着办吧！我不管你了！”她甩出这句狠狠的话，就立刻跑出了我的房间。妈妈就像没有甲壳的乌龟一样被我扎得遍体鳞伤。我知道妈妈是关心我的，我也知道，我伤害了妈妈。其实，我真的不想说那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射了出来。听着妈妈走去的声音，我恨懊丧、很后悔；我为什么要跟妈

9、妈吵架，她明明是为了我好，可我却……我准备去想妈妈道歉，走到妈妈的房间，却听见爸爸在安慰妈妈说：”你就不要伤心了，她怎么做还不是为了好好学习，你因该为她感到自豪呀！对不！你以前不