中学女生体育课兴趣的培养

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1、中学女生体育课兴趣的培养南京市花园中学秦有志2007年10月中学女生体育课兴趣的培养摘要：兴趣是人的一种心理现象，是指一个认识与掌握某种现象事物与参加某项活动具有积极情绪的一种心理倾向，因此，兴趣不能离开具体的现象，在体育课中如何培养中学女生对体育课的兴趣，选择与确定体育活动内容就十分重要，而进入青春发育期的女生，这个阶段的心理特点为：协调性较好，思维能力较强不爱动，而生理特点为身体形态变化大髋骨较宽，肩部不宽，下肢较短等，不利于速度和高度的发挥，同时对具有一定高度的障碍物有恫惧感。因此中学女生，比较适合的体育项目有，体操、艺术体操、舞蹈、游戏、花样游泳、滑冰等运动项目，不适

2、合参加的项目，如长距离的中长跑和激烈跳跃的项目。现阶段中学女生的体育兴趣进行调查研究，并对教学状况提出相应的应变措施，使大部分女生都能乐学、善学，在体育活动中投入热情，轻松愉快地完成教学任务，并在课余能积极地参与体育运动，使学生身心得到锻炼，使体育课成为她们学习的乐园。关键词：初中女生；身心理；激发学习；培养兴趣；教材教法；激励。一、中学女生身、心理特点：问题的提出：近阶段以来，很多人都在说：学生喜欢体育却不喜欢上体育课。问：为什么？似乎都会说：教材不符合学生的需要，不符合学生的兴趣。说学生都不喜欢上体育课，是夸大其词；但是说有些学生不喜欢上体育课，却是事实，必须敢于正视，敢

3、于全面客观地分析教学中存在的问题。兴趣不能离开具体的现象，在体育课中如何培养中学女生对体育课的兴趣？过调查分析，学生不喜欢上体育课的原因是多方面的，有教学内容问题、教师问题、教学条件问题、以及学生个人的一些问题。特别是女生进入高中阶段已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都已日见完善，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地向成熟发展。在生理方面，中女生身体形态发展已不断完善，由于神经过程的灵活性高，神经细胞物质代谢机能旺盛，易出现疲劳，但恢复较快，脑细胞内部的结构和机能迅速发展，为提高思维能力创造了条件。这个时期由于内分泌活动发生了变

4、化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响，表现为动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。在心理方面，中女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高，由于生理、心理等方面的特殊情况，使得女生在体育活动中的惰性更加明显，部分学生对体育课持消极态度，在体育教学中，也经常会遇到部分女生以请例假为由，不参与体育活动，教师就要对特别关注这一部分学生，加以正确地引导，以培养她们的兴趣。故此，就需要全面了解学生（了解学生对体育的认识，了解

5、学生的兴趣爱好），有针对性地进行教学管理，采用新颖有趣的教学方法，精心准备好每次课，与学生建立友好地关系，充分调动女生的积极性，激发学生的兴趣，并能结合教学内容开展兴趣教学。二、影响中学女生兴趣的因素：1、环境因素近年来,由于有的中小学对体育课不够重视,没有系统开设这门课,中学生把目标只放在高考上,缺乏良好的体育锻炼习惯,尤其是农村中学的学生,受原学校体育设施和条件的限制,对体育了解很少。加上几千传统性别观念的束缚,对女子参加体育活动视为有失体面和有伤大雅,造成她们对体育认识不中,表现出怕羞,不主动等情绪。2、教材内容目前学校采用的体育教材普遍存在重复、复杂,学生难于掌握。尤

6、其是能突出女学生特点和实用性强的教材不多,致使学生在学习中感到枯燥无味,从而对体育课失去兴趣。3、教学方法与运动负荷在体育课教学中,任何单调枯燥的练习和教学方法,都易使学生感到厌倦。运动负荷过大会对人体产生不良的生理反应,久而久之就会使学生对体育课产生畏难情绪,甚至恐惧心理。4、教师素质教师在学生面前就是一面镜子,如果在知识、业务、修养、教学等方面显得十分平淡,学生首先就没有信赖感,对教师所授的课不能产生兴趣,如,教师的示范动作不能给学生留下良好的直观感,或教师对学生态度粗暴,不公正,学生也会反感。5、考试标准考试的目的是检查学生学习和教师教学的效果,最终目的是促使学生更好的

7、学习。如果考试标准过高,学生经过了一定的努力仍不及格,她们会失去学习的信心,从而影响学生的学习兴趣。三、从思想上贯彻培养中学女生的兴趣：初中女生发育日趋完善，随着性的成熟，表现出如下特点：有的因皮下脂肪增厚，体重增加，肌肉力量相对减弱而对完成动作缺乏信心；有的因须腼腆害羞或个人趣味爱好不合而不愿意参加活动；也有的错误认为“体育课上与不上无所谓，既不影响升学，又不影响分配工作……”等，因而借故缺席的多，不活动的多，练习时怕脏、怕累、怕艰苦，做动作拖拖拉拉，能让就让，能躲就躲，在男性面前更是如此。对于这些现