品德高尚、品行高洁、品位高雅

《品德高尚、品行高洁、品位高雅》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、三品（现代绅士淑女）教育及忠孝文化渗透之我见一、“忠孝经”及“现代绅士淑女”教育的活动的探索现在的初中学生思想活跃，可塑性强，对新生事物具有非常强烈的好奇心和接受力，对他们有针对性地开展“现代绅士淑女”教育，对学生自身，对家庭建设，对社会和谐都具有重大的现实意义和深远的历史意义。在实践中有下列探索：1、通过讨论认同具备全新特质的“现代绅士淑女”内涵和形象。通过“现代绅士淑女”教育主题班会、“寻找身边真正的绅士淑女”、“现代绅士淑女”辩论会、“争做现代绅士淑女”征文及演讲比赛等活动，让同学们畅谈什么才是真正的“现代绅士淑女”，并归纳出“现代绅士淑女”应具备哪些品质，使“现代绅士

2、淑女”这一形象明确化。通过“寻找淑女”行动，女生们找到了许多她们认为的真正淑女：国内的宋庆龄、吴仪，国外的南丁格尔、居里夫人等等。从她们身上，女生们看到了这些共性：举止优雅、知识女性、事业成功、品行高尚等等。同样的办法，男生们也找到了自己理想中“现代绅士”的行为规范和标准。开展“现代绅士淑女”系列教育活动，以点带面，达到知行统一（1） 师生了可共同编辑图文并茂、生动形象《现代绅士淑女》系列教育幻灯片，领会其精髓，规范学生日常行为。可分“现代绅士淑女”个人风范、“现代绅士淑女”校园行为篇、“现代绅士淑女”家庭礼仪篇、“现代绅士淑女”社会交往篇四个章节，分别阐述了“现代绅士淑女”

3、从言谈举止到气质风度，紧密联系学生的学习、生活实际，深受师生和家长的喜欢和好评。班主任利用班会课，每周进行讲解示范、以自身示范引导和教育训练。《现代绅士淑女》三字经。如下：服装整，仪表端。着校服，系拉链。衣裤袜，常洗换。护环境，爱校园。习礼仪，讲礼貌。遇老师，问声好。尊长辈，爱幼小。对父母，不急躁。人稳重，心细腻。勿慌乱，轻言语。创文明，不喧哗。建和谐，我与你。明原则，分是非。对和错，敢面对。自身事，记心里。家国情，献社会。言行一，每一天。守诚信，记心间。与人善，莫谎言。弘美德，永流传。助人乐，广传承。救汶川，中华情。身边人，伸援手，志愿者，耀北京。人心齐，泰山移。合群力，创

4、奇迹。聚水泊，兴风雨。积土砾，顶天地。挫折前，不心急。静等待，析问题。热问题，冷处理。耐考验，记心底。集体内，听指挥。服命令，从调配。年少时，易鲁莽。顾大局，遵教诲。灿烂笑，溢身边。分喜悦，人人甜。弯嘴角，传心语。沐快乐，扬风帆。地广阔，育万物。海有容，纳百川。付真心，无所取。浩气魄，天地间。心中善，需躬行。似春雨，润无声。从小事，来做起。洁心境，映前程。遇困难，不放弃。守信念，鼓勇气。勇挑战，敢尝试。搏激流，信自己。宽待人，心意诚。建和睦，享太平。牵亲朋，结好友。家幸福，国兴盛。献爱心，如春晖，耀世界，暖心扉。奉同胞，广播撒。筑同心，为人类。友难寻，需珍惜，谊如花，悉培育。

5、人生幸，得知己。照肝胆，映天地。双亲恩，师生情，寸草心，铭心中。感他人，化尊重。爱无限，育美景。怀仁爱，待弱者。享拥有，共生活。同情辉，炫寰宇。怜悯流，拥快乐。人为我，皆付出，我为他，送服务。奉亲朋，同和谐，献社会，共进步。（2）通过礼仪、艺术欣赏专题讲座，培养学生气质和修养。礼仪课让学生学到了公共场合中正确的坐姿、走姿和站姿，学会了如何在不同场合如何着装，如何就餐，如何与人对话等等；懂得了社交场合中的种种禁忌；艺术课让学生在艺术的熏陶下去感受美、欣赏美和创造美。这些活动和课程的开展，塑造了学生的外在气质和形象，他们利用所学知识能在相关场合中举止得体，充分显示了现代绅士淑女的

6、素养。2、展开提高文化素质、内塑心灵的教育活动，抓反复，反复抓“忠孝经”（1）开展读书活动，丰富学生的文化知识，扩展他们的文化视野。如“我为好书找朋友，我为朋友找好书”系列活动，引导学生养成“好读书、读好书”的习惯，读健康、励志、有用的书籍，树立了正确的人生观和价值观。在初一，初二进行了背诵《中华忠孝经》、“诵读弟子规，文明你我他，礼德行天下，人格塑未来”。 （2）开展感恩系列教育活动教育学生学会感恩，回报社会。感恩系列活动有：召开励志教育大会，聘请外地专家做成功教育讲座；召开母亲节感恩主题班会，教育学生感谢父母、师长、亲友和社会；参加毕业典礼大会，感受毕业生对母校的深情。（

7、3）开展演讲活动，激励他们养成坚强、自信、勤奋、博爱等可贵品质，教育他们要独立、上进，拥有自己的事业而不失自己的个性和魅力。（4）评选具有“现代绅士淑女”文明学生，以先进带动全体。年级定期评选“现代绅士淑女”，在全校范围展板宣传，树立典型，引导大家向文明的人学习，从文明的事做起，从效果看，形成了争做“现代绅士”、“现代淑女”的氛围。二、对“现代绅士淑女”教育的思考如何创新“现代绅士淑女”教育的形式。“现代绅士淑女”教育，涵盖了学生的内在美与外在美，在文明礼仪教育已初见成效的基础上，怎样将公民教育以学生喜