姚集一中三年发展规划

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1、XX一中三年发展规划XX一中是一所公办全日制寄宿制农村中学。学校有一批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。在全国教育现代化深入推进和管理区教育综合配套改革的背景下，结合本校实际，特制定我校新三年发展规划。一、基础与现状（一）外部环境1、学校基本状况XX一中始建于XX年，坐落在商水县姚集乡政府东XX千米处。前身为XX，后改为XX，XX年XX建立第二初级中学，遂改名为XX。现学校占地面积XX亩，有XX个教学班，学生XX人，教职工XX名。2、教育发展背景面对历史使命，教体局着力推行《国家教

2、育中长期发展纲要》。在我校三年发展规划的制定过程中，应充分立足于我县教育改革的大背景之下，理性思考和设计如何整体提升我校教育质量和办学品位，成为百姓认可的优质教育资源。另外，我们在发展规划的制定中也应充分考虑教育现代化的内涵和实践途径，将教育改革的方向和内容融入我校的发展规划中。3、乡镇状况随着社会的发展，中央及各级政府加大了对教育的投资，我校的教育教学环境也随之得到很大改善。各级领导对学校发展高度关注，社会、家长对学校的期望值也很高，上级领导和教育局领导多次到校现场办公，关心学校的发展。现在学校教学

3、区、活动区、生活区分明。同时学校正在逐步配齐各类教学设备，教师的教学环境和学生的学习环境得到明显改善。现在学校经费全部是财政拨款。无上级文件指示，我校坚决禁止向学生收取任何费用。从而杜绝了乱收费的发生。学生家长外出打工多，生源不太稳定。部分家长素质较差，多次出现不能尊重家校协作教育的现象，学生在养成教育上还存在一定的困难。（二）内部条件1、教师结构状况学校现有教职工XX人（含校聘代课教师）。其中大专及以上学历的XX人，占在岗教师的XX%；中学高级教师XX人，中学一级教师XX人；40岁以下的教师XX人，

4、他们积累了一定的教学经验，具有潜在的发展空间。近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。目前，校级以上骨干教师有XX名。2、学校管理状况近一年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。（三）存在的不足1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积

5、极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家和商水教育发展目标和任务还存在较大差距。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强；新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能未能充分发挥，部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但努力目标不太明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。2、教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教学研究课题，但

6、是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。二、学校发展思路：（一）办学理念：在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我发展，让孩子们在书香中不断成长。主要围绕以下“一条主线，两个重点”。1、一条主线：围绕陶行知先生的“生活教育理念”，依托传统文化熏陶人的实施载体

7、，探索“高效课堂”的办学实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。2、两个重点：一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。（二）办学目标以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到XX年把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。校训：负重加压争创一流校风：发奋读书力求上进光荣甘当庸才不求上进可耻教风：

8、敬业乐教求索爱生学风：乐学善思奋进创造三、重点发展项目（一）、学校管理责任人：XX目标：坚持以传统文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。措施：1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。4、完善各级家长委员