人因工程高校教室桌椅设计

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1、人因工程课程设计青岛理工大学教室桌椅改良设计目录一、教室桌椅现状分析……………………………………………11.1.桌椅出现的问题……………………………………………11.2.桌椅现状的调查……………………………………………2二、基于人因工程学的研究与设计………………………………………….52.1教室桌椅设计中的人因工程原…………………………….52.2.教室桌椅设计原则…………………………………………62.3.座椅主要部分的测量尺寸分析及设计……………………82.4课桌主要部分的测量尺寸分析及设计……………………112.5桌子和椅子的配套………

2、…………………………………12三、课桌椅的改进设计和创新设计及其评^…………………143.1方案一及其评价…………………………………………153.2方案二及其评价………………………………………….183.3结语………………………………………………………19.一、教室桌椅现状分析1、青岛理工大学黄岛校区二号教学楼普教桌椅存在尺寸设计不合理现象，给上课的学生带来了很多不便，同学们抱怨反应的方面主要有：⑴、相邻两个座位间距过窄，活动不方便，特别是在写字的时候，双臂不能舒适自由的进行活动，不能以最佳的姿势写字，不仅对书写的内容的精确度及美观度有所影

3、响，并且长时间在这样的条件下写作极易引起双臂及眼睛的疲劳，产生烦躁的情绪，还会使注意力下降，学习效率降低；其次，如果是在炎热的夏天并且是一百多人的大课，由于人体本身就在不断的释放热量再加上相邻两人距离过近，会让学生在本就异常炎热的夏季倍感闷热，心情烦躁；最后，人与人之间需要保持一定的空间距离，即使最亲密的两人之间也是一样，心理学上讲社交的距离感为1.2~2.1米，如果你跟一个人靠得太近，超过心理安全距离，别人就会有心理压力，所以适当增加相邻两个座位之间的距离是非常有必要的。⑵、座椅靠背与桌面的与座椅靠背平行的垂直切面之间的距离让人感觉宽窄不

4、一，合适的距离会使人在桌面书写时感到方便舒适，过宽的话身体会不自觉的稍往前倾，以寻求最舒适的距离在桌面进行书写，距离过窄身体没有足够的空间寻求最舒适的姿势，并且最不方便的是大腿部部分，因为距离过短膝盖在桌洞的下方，如有需要双腿没有空间交叠，而大部分学生有“跷二郎腿”的下意识习惯，这样的设计不能满足学生的需求。2（3）椅背和桌面容易被涂鸦，也容易弄脏，影响同学们的心情，产生烦躁的不良心情，影响学习效率。2、根据同学反映及我们自己的切身体会，决定选取二教学楼的一个教室作为典型特例应用人因工程研究问题的方法与步骤进行分析研究，改良设计出符合人体需

5、求的舒适方便的学生座椅和桌面尺寸。所以我们随机选取一个教室对所有桌椅的高度，宽度以及相对距离等尺寸进行了测量，测量数据如下：（单位厘米）表1实验座椅实际测量值表桌号123456789参数D141.053.546.554.056.854.549.546.053.0D231.131.531.331.030.231.129.830.330.2D3494949494949494949D4353535353535353535D540.440.039.840.240.140.839.940.140.3D643.843.843.843.843.843.8

6、43.843.843.8D7424242424242424242a102.2102.2102.2102.2102.2102.2102.2102.2102.2注释：由于每排桌椅的参数一致，所以选取每排的一个座位进行测量，具体的参数实际意义为：D1：靠背与桌面边缘的水平距离3D2：座椅水平面到桌面水平面的垂直距离D3：每个座位对应的桌面的能使用的单位宽度D4：每个座位对应的桌面的能使用的单位长度D5：座椅前沿到地面的垂直距离D6:座椅的宽度D7：座椅的深度a:座椅靠背的倾斜角43、实验课桌椅的测量尺寸（单位mm）图1左视5图2俯视图二、基于人因

7、工程学的研究与设计1教室桌椅设计中的人因工程原理人因工程学的核心思想是从系统论的观点来研究人（操作者、使用者）——机器（包括人操作和使用的工具、机器、设备级工程系统）——环境（人和机器所处的环境）所组成的系统，以及三要素之间的相互关系及影响，它研究的重点是人，从人的心理和生理特征考虑，是系统中的三要素相互协调，保证人的身心健康，提高工作效率。按照人因工程学的观点，教师中的学生就是系统中的人，桌椅就是系统中的机，而人、机共处的学习条件就是系统中的环境，整个教室的桌椅就是一个“人—机”系统，在设计整个教室的桌椅的时候，要整体考虑人、机、环境三要

8、素及其相互关系和系统的整体效果，教室桌椅的设计要符合以下几条原则：（1）科学高效性原则按照已掌握的科学原理办事，运用国内外科技的最新成果，使各种相关设施的设计符合人的生理、心理特