心理辅导个案(佟蕾)

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1、学生心理辅导个案辅导教师：东山培正小学佟蕾一、基本情况辅导对象：郑舜阳性别：男年龄：7岁年级：二年级父母文化水平：初中二、主要问题性格内向、思维迟钝、成绩差、自卑三、分析与诊断孩子父母做服装生意，从小是由爷爷奶奶带大，由于父母生意是自负盈亏，所以为了生意，每天在家的时间很少，早出晚归，基本上是小孩晚上睡觉后父母才回家，早上起床前父母已经上班了，虽同在一屋檐下，但难得见上一面，小孩独自生活在自己的世界里得不到父母的关心和照顾。但这只是外界环境因素对他的影响，还有一个因素就是他父母的遗传因素，通过与他父母的接触，我了解到他的父亲

2、也是性格非常内向的人，这个遗传因素是几乎不可改变的，但可以通过外界环境的影响来改变他，因为环境因素的影响肯定是占绝大部分的，而遗传因素只占一部份。四、辅导方案及辅导过程了解小孩在成长过程中的经历，他父母讲述他三岁时父母就开始经营服装生意，经常早出晚归，爷爷奶奶因为不太喜欢这个小孩，而且都从农村出来的，文化程度不高，所以除了管小孩的吃穿，很少进行教育。我采取了一系列的措施，虽性格内向的人和性格外向的人都各有优缺点，但性格太内向对他以后的成长不是很有利。性格外向一些对他的成长是很有帮助的。所以，就要想办法使他性格外向一些，同时帮

3、助小孩获得安全感、信任感和自信。记得赞可夫说过：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。”因此，先要求父母调整生意和生活上的时间，平时多抽时间多关心小孩，多与小孩交淡，多鼓励小孩说一说学校里的事，要认真聆听孩子的表达，使小孩渐渐的敢于表现自己、表达自己的想法。每周最少组织一次全家的亲子活动，增进家人之间的亲情和依赖感。另外要小孩感觉到老师温和、亲切。因为性格内向的幼儿都不愿也不敢跟老师接近，老师就应主动接近他。平常在上课时要不断地鼓励，经常用赞许的语言表扬他的点滴进步，只要

4、有进步就给予肯定。我尽量与他交淡，帮他买了套《中国珍稀动物》和《海洋濒危动物》科普书，让他每天读一小段给我听，既复习拼音也认识很多字，让他感受到老师肯定他，喜爱他，这样从刚开始一个字一个字认读到后来正常语速读再后来去掉某些拼音能认出字来，同时，我借机组织学生开展“齐齐爱护动物”的系列活动，在活动中，由于小孩提前知识储备和对小孩的个别辅导，小孩在故事会里讲述了很多珍稀动物和濒危动物的知识，手抄报比赛中，自制的手抄报也内容丰富，还参与了爱护动物的小品的创作与表演中，在这系列活动中，他的表现另同学们刮目相看，收到了老师和同学们的夸

5、奖和肯定，这些点滴的进步让他感受到自己是多么成功，同时自信就是这样一点点培养出出的。五．辅导效果（评价）经过几个月的辅导，我发现这孩子比以前开朗多了，现在和我在一起也活泼多了，不像以前那么害怕和拘谨了。特别是通过与同龄伙伴交住，进步非常明显，有了自己的朋友，能主动找小伙伴聊话题。放学后能看见除了爷爷奶奶来接，父母也偶尔会一起来学校接孩子。学习成绩也有了很大的进步，一直保持在A。