浅议高校实践教学体系的构建

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1、中国林业教育第３２卷第２期２０ＦｏｒｅｓｔｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎｉｎＣｈｉｎａ２０１４年３月浅议高校实践教学体系的构建曹小玉李际平（中南林业科技大学林学院，长沙４１０００４）摘要：完善的实践教学体系是保证实践教学质量的关键，在界定实践教学体系内涵的基础上，指出实践教学经费投入不足、教学计划安排不科学及实践指导老师素质参差不齐是影响高校实践教学质量的主要原因。同时，针对实践教学体系不完整、实践教学培养模式不科学、实践教学内容陈旧、形式简单、教学方法和教学手段落后、实践教学条件缺乏及实践教学考核评价体系不合理等一系列问题，从实践教学的目标体系、

2、内容体系、实现途径体系、管理体系及保障体系５个方面探讨了构建和完善高校实践教学体系的途径，以提高实践教学的质量。关键词：高校；实践教学体系；构建随着我国对教育投入的进一步加大，接受高（一）实践教学经费投入严重不足等教育的人数呈现出逐年上升的趋势。与之相适高校实践教学中经费投入不足是影响实践教学应，高校毕业生待业人数也呈现出逐年增加的趋正常开展的重要因素。目前由于高校扩招和地方财势，大学生就业压力越来越大，大学生就业难已成政有限，很多学校实践教学的硬件设施跟不上，实验为社会关注的热点问题。因此，中央和地方纷纷室仪器陈旧，设备老化，根本无法满足

3、实验教学的需出台各种就业措施，拓宽就业渠道以保证大学毕要，再加上监管不到位，实验教学的经费被随意的消业生能实现就业。面对来自社会需求和学生就业减和挪作他用，造成一些实验教学环节被取消。而的压力，各高校都在加强实践教学工作，以提高学参加实验的学生人数在增加，实验时间却在减少，实生适应社会的能力。而要培养学生具有较强的实验内容也被简化。同时学校的实习经费主要来自学践动手能力，就必须有一套科学合理的实践教学校和学生自筹的资金，渠道单一，且数额严重不足，体系。本文以高校实践教学为研究对象，试图建有限的实习经费只能进行必要的野外实习，而没有［１］立一

4、套优化的实践教学体系，以期对我国高校实经费支持的分散实习大多流于形式。因此，很多践教学改革起到借鉴作用。本应该在野外进行的实习，只能在学校实验室进行，无法满足学生的求知欲，更谈不上学生实践能力的一、实践教学体系的内涵提高。此外，学校的实验室大多是依据实验实习课实践教学体系有广义和狭义之分。狭义的实践程要求而建立，不利于学科之间的协作和融合，也限教学体系是依照专业人才培养目标，与理论教学体制了学生创新能力的培养。系并存于教学计划和课程设置的内容体系，它包括（二）实践教学计划安排不科学实验教学、实训教学和实习教学；广义的实践教学体目前高校实践教

5、学计划安排不科学。首先，实系是由实践教学活动中的各要素构成的有机联系整践教学内容彼此孤立，缺少联系，尽管每个高校的实体，具体包含实践教学活动的目标体系、内容体系、践教学内容有所不同，但基本上大同小异，一类是公途径体系、管理体系、保障体系。共性实践教学活动，比如社会实践、产学合作教育等；一类是与专业相关的实践教学活动，比如课程设二、高校实践教学存在的问题及其原因计、专业实习。这两类实践教学内容基本上没有任目前在我国高校的实践教学中，主要存在着对何联系。其次，实践教学内容相对单调，不能使学生实践教学重视不够、实践教学体系不完整、实践教学获得真正

6、满意的收获。第三，实践教学的次数较少，培养模式不科学、实践教学内容陈旧、形式简单、教达不到实践教学的效果，这一方面与目前普遍存在学方法和教学手段较为落后、实践教学条件不完善、的重理论、轻实践的教学传统有关，另一方面，高校实践教学师资队伍不能适应社会要求及实践教学考人才培养模式还是多以课堂讲授为主，实践教学为［２］核评价体系不科学、制度不严格等一系列问题，产生辅。最后，由于没有构建起学校和学院并存的双这些问题的原因主要有以下几方面。层实践教学评价体系，从而影响了实践教学成果评曹小玉等：浅议高校实践教学体系的构建２１价的公正性。要根据课程内容的

7、性质，调整理论课和实践课的考（三）实践教学指导老师的素质有待提高核权重，让实践教学的内容不低于总学时的１／３，实指导老师的素质是能否完成实践教学任务的关践教学的方法也要多样化，从而最大限度的提高实键。目前担任实践教学指导老师的素质参差不齐，践教学的质量。有的教师课堂教学基本上是灌输式，很少利用案例（三）途径体系教学，也不采用论文、讨论、自学等形式培养学生树实践教学任务的完成可以通过校内和校外两条［３］立研究性学习的良好学风；有的教师责任心和敬途径来实现，校内的实践教学活动主要是通过实验业精神不够，对实践教学采取应付的态度；还有的教室、课堂、

8、校内各类竞赛活动、勤工助学、校企合作联师缺少科研项目或者没有科研项目，使学生很少有合培养的途径来完成实践教学任务，如教师可以组机会参与到教师的科研项目中来，无法培养学生的织学生制