滕州北辛中学牛顿第一定律康波

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1、第八章　运动和力　　第1节牛顿第一定律主备人：康波（滕州市北辛中学）【教学目标】1、知识与技能：①知道牛顿第一定律的内容。②知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象。2、过程与方法：①探究阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力。②通过活动体验任何物体都具有惯性，尝试用已知的科学规律解释具体问题，具有初步的分析概括能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观：①通过观察与实验、探究与讨论、分析与概括等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养科学探究精神。②培养学生用辩证的观点认识惯性的利与弊。【教学重点】1.牛顿第一定律的理解2.正确解释惯性想象【教学难点】1、正确

2、认识牛顿第一定律的内涵2、利用惯性知识解释常见的惯性现象【教学准备】1.多媒体课件；2.小车、斜面、光滑木板、毛巾、棉布、惯性球。教学环节及内容教师活动学生活动复习提问创设情景引入课题力的作用效果是什么？1.演示，老师用力推桌面上的木块，木块运动，停止用力推，木块停止运动。问：说明了什么？。2.播放滑板车动画。老师：用脚蹬地，滑板车就会运动，如果我们不再蹬地，滑板车会马上停下来吗？说明了什么？滑板车为什么最终会停下来？回答问题：使物体发生形变或者改变物体的运动状态观察、思考，试图解释老师的问题进行新课（一）阻力对运动的影响1.物体运动需要力来维持吗？2.演示：阻力对运动的影响1.

3、利用课件播放图片，展示问题：问：你认为谁正确？2.指导学生阅读课本16页有关内容，利用课件展示问题：问：你赞同谁的观点？3.演示：阻力对运动的影响：（1）指导学生阅读课本17页有关内容，认识实验器材，了解实验要求。（2）提出问题，演示并讲述：为什么要从斜面顶端（同一高度）由静止滑下？（3）指导学生设计实验记录表，各小组评，选出最合理表格：接触面阻力的大小（选填“较大”或“较小”）小车运动的距离（选填“较短”或“较长”）棉布木板（4）师生共同完成实验，并把实验结果填入实验记录表：（5）讨论与交流：①棉布和木板表面上运动的小车为什么最终会停下来？②学生根据实际经验进行学科猜想。自主学

4、习，小组讨论，发表自己的意见。阅读、合作设计。观察实验现象、记录实验结果。（二）牛顿第一定律小车在木板表面比在棉布表面运动的远，说明了什么？③如果把表面换成玻璃表面会怎样？④假如有一个特殊的表面，小车在上面运动时，不再受到阻力，小车将怎样运动？6.老师：（1）一个静止的物体，如果没有受到力，它会运动起来吗？（2）一个运动的物体，如果没有受到力，它的运动快慢会改变吗？为什么？它的运动方向呢？物体将怎样运动？7.指导学生阅读课本第17页有关内容，总结牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。8.思考、讨论、讲述：（1）不受力的物体能运动吗？怎样运动

5、？（2）不受力的物体在什么情况下静止？什么情况下做匀速直线运动？（3）牛顿第一定律能从实验直接得出吗？是怎样得出的？[在实验的基础上，进一步的推理而概括出来的（科学推理）]（4）为什么说牛顿第一定律是物理学基本定律之一？9.老师：从牛顿第一定律可以知道，如果物体不受力的作用，原来静止的物体将一直保持静止状态，原来运动的物体将保持其快慢和方向一直运动下去（做匀速直线运动），也就是说，如果物体不受力，它的运动状态将不改变，是“谁”让它运动状态不变的？（它自己）10.演示：（1）演示课本第18页“想想议议”“1”，问：小球没有随金属片飞出，说明了什么？（2）向上扔乒乓球，乒乓球离开手后

6、还能继续上升，问：说明了什么？11.总结什么是物体的惯性：物体保持运动状态不变的性质，叫做惯性。12.怎样理解一切物体在任何时候都有惯性？13.播放视频或图片：（1）跳远运动员助跑；（2）紧固锤头。问：跳远运动员为什么要助跑？为什么用图示的方法能紧固锤头？你还知道哪些利用惯性的实例？14.播放公交车启动、刹车时的视频，问：为什么会发生这种现象？你还知道哪些方面需要防止惯性？15.指导学生阅读“汽车安全带和安全气囊”，了解乘车安全的重要性。讨论、交流、思考、回答。在上述实验的基础上思考、回答。思考、讨论、回答。聆听、思考、回答。聆听、思考。思考、回答，举例。总结、思考。