用爱心培育明天的太阳

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1、用爱心培育明天的太阳燕庄联小王冠教师的职业是神圣的，这使得教师从工作的那天起，从语言、情态、仪表到行为把自己严严实实地包裹起来，师德尊严，使学生与教师格格不入，很难形成良好的师生关系。当今社会，信息发达，学生不再像过去那样崇拜教师，网络时代的到来，更使得学生在某些方面有超过教师的地方。教师要客观看待现实，要放下架子，走进学生的心灵世界，用一颗热爱学生的心去尊重他们的选择和行为，教师只有用爱心面对学生，才会多赞扬、多激励、多训斥，无讥笑，用爱心努力使学生处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的氛围中，才

2、能陶冶他们的情操，发展他们的智力，提高他们的觉悟，健全他们的人格。师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、爱护、尊重、信任、期待以及美好情感。当学生感悟到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。一个真正懂得师爱的教师往往身兼“多职”——他是一位深沉似海的严父，又是一位耐心细致的慈母，是指点迷津的兄长，又是交心换心的朋友等等。教师要达到这种境界与具备这种能力，教师除了要有良好的思想品质，道德作风及优良的职业素质外，尤其要注重施爱的方法，讲究施爱的艺术。一、用爱架通情感的天桥   冰心老人说过“有了爱便有了一切

3、。”教书育人是教师的天职，而育人更是班主任的首要天职，这其中“爱”便是根本，班主任只有全身心地爱学生，时时刻刻眷恋着学生，学生才会有你这个老师。爱得深、切、诚，才能唤起他们奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心。当然爱也不是姑息迁就，没有尺度。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。严格不等于严厉，严厉意味着教师强硬、武断，会使孩子产生惧怕退缩的心理。久之，学生会产生敌意或依赖等不良心理。因而应宽严适度，严爱统一，小学生的心理承受能力差，更需我们细心呵护。师生间的情感水乳交融，才能使每株幼苗快乐茁壮的成长。

4、二、班主任自身要练好“内功”班主任要做好班级各项工作必须加强自身建设，关键是提高班主任自身的素质，树立班主任权威，这就要求自己知识丰富、能力超人，人格高尚，在学生中树立起能使人敬服的声誉和威望。三、为人师表，率先垂范班主任接触学生时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。如要求学生讲礼貌，首先就做到对每个孩子都有礼貌，早上向他们问好，请小朋友帮忙说声“谢谢”。教育他们爱劳动，就要和孩子们一起擦桌子、擦椅子、扫地、倒垃圾、洒水等等。教师要时时刻刻做孩子的榜

5、样，更应该提高自身的素质，当好学生的指导者和引路者。四、善于观察学生并与学生交心，充满爱心和信任。为了了解学生的内心世界，思想动态，我经常深入到学生中，与他们广泛接触，消除他们对教师的紧张拘束感，使学生无所顾忌地对我倾吐真实的心理活动，这样再进行全面的分析研究，才能有的放矢对他们进行帮助和教育。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。于是我就主动和学生做知心朋友，从中了解他们的性格特点以及在日常生活、学习中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法，促使他们在良好的发展轨道上迈进。五、用爱心管理班级1、“勤

6、”要勤快、付出艰辛的劳动。我在接班后，首先制定班级规范。规范的制定对学生道德品质的培养具有重要的意义，它就像一根“指挥棒”约束那些自制能力差的学生，指引他们朝着正确的方向，沿着正确的轨道前进。2、“正”要公正。它是师生之间的一杆称。现在的孩子都很有主见，也很有自己的看法，于是我就把“公正、民主”发扬到我们班里，做到人人都是班上的小主人，人人都可以发表意见和看法。如在一次偶发事件后，班上就“怎样遵守班级常规”开个讨论会，孩子们都可各抒已见谈自己对班级常规的看法和想法，最后他们自己制定一个规定，教师来执笔，

7、从而来约束学生自己的行为。3、“活”要灵活。不同的班级，不同的学生，因人施教。我从学生的实际出发，根据小学生心理特点、思想实际、个性差异，以及社会和家庭的影响，有的放矢进行教育，尽量让每个学生都有进步，努力挖掘每个学生的潜能，把工作做到学生的心灵深处。4、“时”要及时。要及时与学生、家长、各科老师多交流，了解学生的性格特点、思想状况以及各方面的表现，从而有针对性对学生进行教育，使班级管理有了保障。六、厚爱后进生，用爱去引导他们自我教育和自我管理。后进生会更需要教师的关爱。为此，我主动亲近他们，多鼓励他们

8、，多表扬、赏识他们，善于发现他们身上的闪光点，多给他们表现的机会，从而唤起他们的自尊、自爱、自强。特别对违纪调皮的学生更应该用爱去引导感染他们，给予更多的宽容和理解。如经常与学生进行心灵上的沟通，多谈话，多倾听；让他们参与班级常规的制定；对于有良好表现的调皮学生多在全体学生面前表扬、鼓励，树立他们要更好表现的决心和信心。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是一份份充实、沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的